领下投入本课的学习。Р对照课件回忆所学内容Р结合香港和澳门的实际和现实,你能为香港和澳门的回归提出合适的解决方案吗?Р过渡到第二篇章Р二、回归之路Р1、阅读教材,标注重点,边读边完成学案Р2、同桌之间相互矫正所找知识点Р3、全体记忆知识点Р4、小组相互检查重点Р5、教师提问抢答题测试重点Р6播放视频澳门回归资料Р【模拟新闻报道】:假如你是中央电视台驻香港记者,报道香港政权交接仪式。(小组讨论,再现报道过程)Р【合作交流】1、(跳跳板):香港、澳门、台湾问题是一样的吗?香港、澳门的回归说明了什么?Р2、(思前想后)(1)1945年以来,香港、澳门与祖国大陆的关系分别发生了哪些变化?Р(2)明末以来,台湾三次与大陆分离,前两次分离是怎样造成的?结果如何?Р(3)目前妨碍台湾与祖国大陆统一的政治因素有哪些?Р三、共画未来Р【情系台湾】:Р1、请你为呼唤“台湾”的回归写一句话Р2、诗朗诵。乡愁(余光中)Р3结束语:在一国两制的伟大构想下,香港和澳门回归祖国,我们祝愿香港和澳门的明天更加美好,相信在不久的将来台湾也必将回到祖国怀抱,让我们一同祝愿伟大的祖国的繁荣富强。Р学生回答,盼望统一渴望回到祖国母亲怀抱的迫切心情Р Р落实课标(知识梳理)Р提问测试学生掌握所学内容。Р 对学生进行情感目标教学Р学生观看视频资料,模拟记者报道Р小组合作探究完成,教师完善归纳Р多媒体播放《乡愁》学生一起朗诵,体会游子浓浓的思乡情Р听了歌曲很自然的切入学生的情感教学Р培养学生合作探究问题的意识,全面分析再现历史问题的能力。Р培养学生历史纵横脉络的思维。Р。Р小结;1、学完本课你收获了什么?Р2 你能概括一下本课内容吗?Р学生总结所学知Р让学生从总体上了解香港和澳门的回归。并梳理知识脉络,形成整体认识。Р题目的设计在于尊重学生的个体差异,体现教学的层次性。尊重并允许学生根据自己的兴趣和特长去学习探究历史。
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