教学反思Р定语从句是初中阶段最后一个语法项目,九年级教材上册,只讲关系代词引导的定语从句,可是学生课下的练习里会经常见到关系副词引导的定语从句、非限定性定语从句等。按教材要求,课时安排只有2周时间,这两周时间里要想把定语从句这一新的语法现象给学生讲清楚,并且使学生掌握是比较困难的。在处理这一部分内容时,我采取分散难点,不求快,但求稳,从概念,到对定语从句的认知,每天灌输一点,用同一个模式,从最基本的要求开始讲解,分层教学,感觉效果很好。由于这一部分教法得当,学生掌握起来并不感到困难,我自己也很有成就感,这真正印证了“教无定法”这一说法,特别是语法教学,一直都是很棘手不好完成的教学任务,这一次处理得比较得当,究其原因,除了自己动脑筋外,最主要的原因是想办法,动脑筋才能进步。通过本课时的学习,不仅能使学生学会本单元的功能句,而且通过创设情境调动学生的积极性和自主性,使学生敢于用英语交流和表达,学习中遇到困难,愿意主动向他人请教,并有较强的合作精神,使学生进一步体会到英语学习的快乐与成就。
全文预览
