找出基本图形,熟悉常见的添线方法,问题就自然得到解决。Р三.教学启发Р1.重视对“双基”的教学和训练,提高准确率Р 在教学过程中要重视对基本概念和基本技能的讲授和训练,在这方面要注意二点,一是要重视课本的例题和练习册上的习题,不仅要会做,而且要知道为什么这么做,能解答该类变式后的习题。真正做到弄懂弄清。二是要抓做题的准确率,特别是在第一次训练的时候就注意这个问题,及时的提醒学生注意,避免走弯路或者失误。如果发现问题,应及时的进行针对性的训练。在中考中,如果基本分都能拿到,那么取得好成绩就有了基础,反之,则不可能取得理想的成绩。Р2.加强对应用性问题训练,提高学生运用知识解决问题能力Р 在平时可以编制一些和生活实际有联系的习题,创设情景,培养学生解决实际问题的能力。这类题目,在技巧、方法上要求不需太高,着重解决学生能用数学知识来处理实际问题。在这类问题中,还要注意对图象信息的处理及对决策性问题的研究。Р3.培养学生探究问题的兴趣,不断提高能力Р 探究性问题对学生而言确实要求较高,因此,我们遵循这样的原则“由易到难”“由浅入深”“层层递进”“步步为营”。在教学过程中引导学生,培养他们探索问题的兴趣,给予学生充分想象空间 和创造空间。同时要注意培养学生的动手能力。Р4.在教学中不仅要教学生“怎么做”更要教“为什么这么做”Р在教学过程中要注意对知识发生发展过程的揭示,要让学生知道“来龙去脉”。避免出现“听得懂,不会做”这样奇怪的现象。Р5.在解题中注重数学思想的灌输Р数学思想是解题的“灵魂”。对常用的数学思想如“数形结合思想”、“分类讨论思想”、“方程思想”等作一些专题复习。Р6.摈弃题海战术,提高学习效率Р在全面、认真分析研究中考的基础上,根据学生的实际情况,有针对性的选择一部分习题让学生练习。减少学生的课业负担。把培养学生的能力作为我们教育的主攻方向。
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