育中,感受和分享是一个很好的获取德育内涵增值的方法,它让学生体会到集体的快乐,在进一步教育学生要学会关心集体,因为这是我们的另一个家,它需要你。Р如《看望生病的同学》这课,能使学生在表演的同时懂得同学之间应该互相关心,从而做一个有爱心的孩子。其实在这些教育中,我们都是让学生在慢慢地学会热爱生活,从而培养学生健康的心态.Р五、德育融合,走向大社会,树立主人公意识。Р德育融合要从教材实际出发,寓于知识的讲授或训练之中,使科学性与思想性水乳交融,在教学中自然而然地融合,随风潜入夜,润物细无声,让学生不感到是在接受思想教育,思却受到深刻的想教育。为了教育学生保护环境,我在语文综合实践活动中贯穿了这一教育理念。比如,在上口语交际教学课时,就先请学生回家作调查,可以调查周围的花、草、树、木,空气,水等。一周后,学生把调查到的情况在班上作了汇报。我追问道:“此时此刻,你的心情怎样?那你又想做点儿什么?”就在这一次次追问中,学生明白了要保护环境,保护环境紧扣活动,自然融合,并在此基础上开展“创建优美环境,人人争当环保小卫士”活动。Р又如一年级上册的口语交际《这样做不好》,通过仔细观察文中的两幅图,要求学生说说;这样做为什么不好?你该怎样劝说他们不要这样做?通过这两幅图,让学生懂得了要爱护花草树木,节约用水。同时再充分利用这一教学契机延伸至生活实际,如爱护公共财物,保护动物,节约用电,爱惜粮食等,要学生关心身边的事情,并能勇于表明自己的态度,有礼貌地劝说别人不要做有损于公共利益的事,在潜移默化中融合了德育。Р口语交际作为一门新颖而被重视的课程,对于挖掘其对学生的德育教育的内涵尤为重要, 掌握可行的方法在口语交际教学中融合德育的教学,不但培养学生的听说能力,而且在学生的评价中发展思维,提高学生的道德品质,促进学生的全面发展,给我们祖国的花朵以充足的养分,让他们在德育和智育方面都平衡健全的成长。
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