初中双语阅读计划

过去的阅读方法来读懂故事内容。学生还可在教师的指导下进行小短文写作练习。教师批改后,把较好的文章展示在班级的英语角中。各项活动旨在提高学生的英语阅读水平,为英语学习奠定扎实的基础。Р 每个学生学习英语时所表现出的兴趣、天分、能力以及学习方法都是不同的,他们对英语学习的要求不同,在学习成绩上的体现自然也不同。根据不同特点的学生,制定不同的阅读要求:有较低阅读认识梯度的孩子,要求他们找出见过的或学过的单词抄一抄;划出想知道的词组或句子去问问同学或老师等。有较高阅读认识梯度的孩子,Р要求他们做好简单的读报摘要;写小短文向校刊及报刊投稿等。Р篇三:宝塔初中双语阅读实施方案Р 宝塔初中双语阅读实施方案Р 一.指导思想:Р 教育要面向世界,初中的双语学习需要为将来打下基础;语言学习的规律要求初中学生学英语需要大量的接触各种各样的语言素材,需要一定的语言学习环境,需要大量的阅读。新课程标准指出,语言技能是构成语言交际能力的重要组成部分。语言技能包括听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。学生应通过大量的专项和综合性语言实践活动,形成综合语言运用能力,为真实语言交际打基础。Р 二.阅读目的:Р 阅读不只是学习的目的,更是重要的学习手段,是语言输入的主要途径。阅读有利于培养学生良好的双语语感,帮助学生有效地扩大双语词汇量,更为重要的是,阅读好的故事或美文可以帮助学生丰富知识、扩大视野、更多地了解世界各地的文化和风俗习惯、怡情养性、提高综合素养。因而,激发学生的双语阅读兴趣和培养良好的阅读习惯,让学生爱读、会读、乐读,是每一位双语教师的重要任务。Р 三、工作内容:Р 1.组织开展新课标学习,让所有教师了解新课标中对阅读的要求。Р 2.加强图书室、阅览室的建设,并确保图书室、阅览室的功能正常发挥。Р 3.下发学生双语阅读计划,将阅读纳入考评与考试,形成阅读活动常态。Р 4.利用