众奋起反抗统治者的必然性。Р 课堂总结这一步我以板书形式来呈现。Р 作业的布置。人物分类点评:自己确定标准,将小说的人物分成若干类别,撰文点评,以文解文。我的意图是学生课内学习《林教头风雪山神庙》,课外可通过上述活动促发其自读《水浒传》原著,开展拓展阅读,加强读写训练,以达到能力迁移的目的.Р最后,本课学习结束时我在课件背景中插入了歌曲《好汉歌》,使学生的学习热情升华,并以一首诗的形式结束这节课的学习:Р天理昭昭不可诬,莫将奸恶作良图。Р若非风雪沽村酒,定被焚烧化朽枯。Р自谓冥中施计毒,谁知暗里有神扶。Р最怜万死逃生地,真是瑰奇伟丈夫。Р这一节课,从学案的设计到具体的教学过程,都体现了整合性、交融性和层次性的特点。尤其是其中融入了我校先进的一二四教学模式,在本节课的教学中充分的体现了我校的教育教学思想。尤其是通过本次培训我更加深刻体会到要充分认识中国古代优秀作品在弘扬和培育民族精神方面的重要意义和价值。民族精神是一个民族赖以生存和发展的精神支柱。一个民族,如果没有振奋的精神,就不可自立于世界民族之林。中华民族要实现伟大的复兴,必须从弘扬中华民族的精神入手。然而,民族精神必须以民族文化为载体,民族文化又以中国古代优秀作品(特别是优秀的文学作品)为精粹。也就是说,中国古代优秀作品(特别是优秀文学作品)中蕴涵着博大精深的民族文化,它是民族的旗帜和民族的“命根子”,这些民族文化折射着中华民族的精神。因此,要弘扬民族精神,要把中华民族文化中的精粹传承给下一代,必须指导学生学好中国古代优秀作品,通过学习古代优秀作品(特别是优秀的文学作品),“弘扬和培育民族精神,使学生受到民族优秀文化的熏陶,塑造热爱祖国和中华文明、献身人类进步事业的精神品格,形成健康美好的情感和奋发向上的人生态度”,为学生的终身发展和可持续发展奠定“精神的底子”。这就是学习中国古代优秀作品的真正的意义和价值所在。
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