美化生活、陶冶情操,是我们开展泥塑校本课程的主要目的。Р三、张扬学生个性,培养学生创新能力。Р 在泥塑教学中要调动孩子们学习的自主性和积极性,多给学生独立思考的空间,尊重他们的审美个性。在课堂上我最愿意听到,“老师,我可以这样做吗?我可以那样做吗?”。我们的作业一般都是开放性的,比如做蔬菜,在教师引导学生欣赏了很多蔬菜图片,学生掌握基本方法后,学生自由创作。最后每个学生做的蔬菜一定是各不一样的。通过这种方式帮助他们发掘自身的天资、个性和激情。例如,我们在创作《大嘴巴笔筒》的时候,学生问我:Р“老师,我可以用一只鞋子的外形做一个笔筒吗?”我说当然可以啦,学生有了自己的想法,有了创新的意识。我说那么我们怎么才能让你这个“鞋子笔筒”更有意思呢?我说老师小的时候把鞋子都穿破了,鞋子都“张口儿”了,学生们听了哈哈大笑,那么我们就做一个张着嘴巴的鞋子笔筒吧。学生听了非常高兴,创作起来非常的投入,就这样一件有意思的大嘴巴泥塑笔筒诞生了,学生的思维、创新能力也得到了进一步的升华。Р四、亲历过程,在活动中体验乐趣。Р 儿童泥塑的创作过程几乎可以从任何一个局部和细节,诸如肌理、质感和点线面的积累,堆积、切割当中,感受到每一次心灵的颤动和对泥性语言的塑造和升华,可见过程之重要。因此,我在泥塑校本教材设计上注重学生整个制作过程的参与,学生贯穿于创作的全过程,从开始的选土、捣碎、和泥到捏制胚胎、阴干、上底粉、彩绘,学生全部参与其中,在创作过程中注重学生潜力的挖掘,及时发现学生的闪光点,给予鼓励和帮助。使学生能够在整个的泥塑创作过程中感受到劳动的快乐、泥塑的魅力和获得成功的喜悦。Р泥塑课程的开发与实施的时间虽然比较短暂,但已取得了可喜的成绩,学生的作品多次参展,并在区少年宫举办的美术作品展评选中获一等奖。Р总之,在泥塑教学中要让学生体验玩泥的乐趣,相信我们的孩子会在玩泥中玩出智慧,玩出创意,玩出精彩!
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