他不一样的作品。Р 刚才的同学分成一堆一堆的,你为什么要排成一列一列的呢?Р预设生回答:方便看出谁多谁少?(整齐、清楚)Р师:你们能看出哪种最多吗?Р师:你怎么知道的?Р预设生回答:那一排最长。Р师:我听明白了,是按长短来分,最长就是最多。那老师这里也有一幅作品,你们看,这两列一样长,那就表示他们一样多吗?Р生回答Р师:那我们在排列的时候应该注意什么?(要一一对应)Р 师:这样排列真清楚,为了让我的图更加清晰,我还要给它补一些东西,我要在这里画一条线,告诉大家我是从这儿开始数的,还要在下面做上标记,画上一个葫芦形表示第一列是糖葫芦形的,画上一个心形表示第二列是心形,画上圆形表示第三列是圆形的,这样别人看我们的图是不是一眼就能看清我画的是什么意思了。你们知道吗?像这样的图我们经常使用,它还有一个名字:象形统计图。(板书:象形统计图)Р (3)展示数形结合的方法Р 师:还有别的同学有很多有创意的作品。这个同学记录方式你能看明白吗?Р Р 师:心形的气球有几个?他是用什么来记录气球的个数的?Р 生回答Р 师:刚才我们用象形统计图记录了整理的结果,这回用数也能表示我们整理的结果。Р 师:小朋友们你们多棒啊,不仅能把这些气球进行分类,还把分类的结果整理成这样的图。虽然我们用了不同的方式表示结果,但分类的结果都是一样的。Р 师:好的,我们已经按照形状把气球分类并整理完了,那小朋友能按照颜色把这些气球再次分类,并用刚刚学的象形统计图把分类结果表示出来吗?哪种颜色的气球最多?哪种颜色的气球最少?你是怎么知道的?Р三、运用知识,解决问题Р 出示课后练习七第二题Р 师:仔细观察,你看到了什么?可以怎样分类呢?按水果的种类分可以分为几类?按卡片的形状分又可以分为几类呢?Р Р课堂作业本P19第2题。Р四、总结Р今天这节课你学会了什么?Р板书设计:Р 分类与整理(象形统计图)Р颜色Р形状Р一一对应
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