【讲授】赏析探究Р1、思考:实写观海的诗句一共有几句?所写的内容和角度有什么不同?Р生讨论Р师明确:写实景一共六句Р (3、4)句总写全景----海水(动)、山岛(静)Р (5、6)句写草木繁茂(静)紧扣“山岛竦峙”Р (7、8)句写海水景象(动)照应“水何澹澹”Р(总起分说,相互照应;动静结合)Р 2、启发:我们可以展开自己想象的翅膀来回味一下:作者在诗中描绘了怎样的景象?作者笔下的沧海有怎样的特点?再联系作者写这首诗的背景,我们想一想,诗歌中反映了作者怎样的思想感情?Р【学生讨论】Р(生描绘景象)Р教师明确:通过想象,我们不难体会到,作者笔下的沧海气势雄伟,胸襟开阔。我们知道,作者写这首诗的时候,是他刚刚平定鸟桓,回师中原,这正是他踌躇满志的时候。面对波澜壮阔的大海,作者情不自禁地抒发了建功立业、统一天下的豪迈情怀。特别是“日月之行,若出其中;星汉灿烂,着出其里”这几句诗,更是形象地反映了作者博大的胸襟,千百年来成了脍炙人口的名句。Р 3、师小结:古人说:“诗言志。”这首诗虽然全是写景,但所写的景物都是由诗人的“志”来统帅的。若没有统一天下这样的抱负,没有这样旷达的胸襟,他怎么能写出“日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里”这样的诗句呢?这种方法就是借景抒情,景只是手段,抒情才是目的!同学们可以向曹操学习这种方法,尝试用在我们的写作中。Р(设计意图:通过以上问题,让学生在思考中体会诗歌中作者所创造的意境、表达的感情,诗歌的学习要靠学生多读、多思、多品才能理解深刻)Р活动7【活动】朗读背诵Р尝试当堂背诵,小比赛看谁背的又快又好Р(生背诵)Р活动8【作业】拓展作业Р背诵并默写这首诗,找一些曹操的其他诗歌读一读,感受他作品的风格Р【设计意图:背诵并默写有助于学生进一步理解此诗,一首诗不能足以说明曹操的远大志向,所以多读有助于学生了解历史上真实的曹操。】
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