本民族的传统。Р㈢教育与社会生产力和政治经济制度发展的不平衡性:⑴教育相对独立与生产力的发展水平。⑵教育相对独立于政治经济制度。Р第五节教育与我国社会主义现代化建设Р1、如何认识教育在社会主义现代化建设中的战略地位和作用?Р(1)教育是实现我国现代化事业的关键所在;Р(2)教育是增强我国综合国力和国际竞争力的基础性因素;Р(3)教育是实现人的全面发展的根本途径;Р(4)教育是实践“三个代表”思想的重要领域。Р2、如何切实落实教育的优先发展战略地位?Р(1)提高各级党政领导对教育基础性、先导性、全局性战略地位的认识;Р(2)把实施科教兴国、人才强国作为发展先进生产力的第一要务;Р(3)加大政府对教育的投入,加快教育发展;Р(4)进一步动员社会资源,建立多元教育投资体制;Р(5)建立和完善国家助学贷款制度,大力发展农村义务教育;Р(6)加快构建终身教育体系,促进学习型社会的形成。Р3、什么是教育现代化?教育现代化主要包括哪些内容?Р所谓教育现代化:就是基于教育传统,积极地吸收国外教育成果,创造适应大工业生产和社会化生活方式的教育的历史变化。Р内容包括:1.教育观念现代化;2.教育目标现代化;3.教育内容现代化;4.教育方法和手段的现代化;5.教师队伍现代化;6.教育管理现代化;7.教育设备现代化;8.教育制度现代化。Р第三章教育与人的身心发展Р第一节人的身心发展概述Р1、人的本质及其教育学意义Р人的本质:人之所以为人的特有的质的规定性,是人区别于其他事物的原因的根据。人与其他事物的根本区别在于,人是主体与客体的统一。Р体现:Р(1)人是认识和实践、社会和历史的主体。Р(2)人是自我认识和自我改造的客体。Р(3)人是主体与客体的统一。Р意义:确立正确的人的本质观,有助于教育工作者正确理解教师和学生在教育活动中的地位,也有助于准确地把握师生关系。Р2、试述人的特点及其对教育的要求?
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