中释疑,释放学习成果,学会欣赏文章的文字美和内在美,学会师生互动,生生互动。Р3、小组合作学习。培养学生团结协作的精神,善于发现同伴的优点,做到取长补短,做到同伴互助,合作探究等活动。Р4、成立“小老师团队”,利用优生带动后进生。Р (三)实施对策Р识字、写字方面Р完成认字任务主要靠学生自查自学,教师在此基础上适当检查,少数字作指导。Р要求写的字,要把写字任务妥善安排在教学过程中,课内有比较从容的时间,不要把写字作业留到课外。Р阅读课方面Р1、要练习朗读和默读,注意检查效果,不流于形式。Р2、根据课外不同特点,采用多种形式引导学生理解文章内容,体会文章表达的思想感情,应注意学生的自主阅读。Р3、还要注意领悟和学习作者表情达意的方法。Р4、重视培养学生积累语言的兴趣和主动积累语言的习惯。Р5、要向课外扩展延伸。Р口语交际方面Р要在听与说的双向互动中培养学生倾听、表达和应对的能力。Р习作方面Р1、写实习作要强调如实表达,写想象习作,鼓励学生大胆想象。Р2、注意激发兴趣,让学生不拘形式地自由表达。Р3、重视习作以后的交流和展示。Р4、注意引导学生修改自己的习作。Р综合性学习方面Р1、通过布置,使学生明确任务。Р2、在学生自行开展活动中,要时时关心,了解开展情况,及时表扬好的做法,帮助解决遇到的困难。Р3、采用多种形式,充分展示交流。Р八、教学过程中的评价方式及结果处理:Р评价方式:Р平时学习评价包括学习态度、作业情况、成长档案袋的整理、成绩等构成。Р1、学习态度包括:Р(1)、预习情况(学习内容的预习、课本准备)Р(2)、课堂学习状态(听讲、参与、回答、讨论、合作、评价)学习态度评定等级为:优秀、良好、合格、需努力。Р2、作业情况构成:Р(1)是否上交;Р(2)是否独立完成;Р(3)、是否及时纠错;Р(4)是否定期小结。Р评定等级:优秀、良好、合格、需努力。Р【教学进度计划】附后
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