餐我能行。Р3 、早晚涮牙,天天洗脚,经常洗澡,经常剪指甲,穿戴整洁。Р4 、出入教室,上下楼梯靠右行,不打闹。有秩序上(下)操,站队不挤、不抢、不拖、听口令,动作快Р5 、积极主动打扫教室,不带瓜子、糖果、冰糕入校,校园不乱扔碎纸,不乱涂乱画。作到我的地盘我做主。Р6 、在家帮助家长做力所能及的事Р(四)节俭习惯Р1 、利用水、电及时关闭开关,节约一度电、一滴水; Р2 、爱护书本,节约一张纸、一块橡皮、一支铅笔; Р3 、爱护桌椅、门窗、板擦等物; Р4 、爱惜粮食,不随便丢弃饭菜,不剩饭,节约一粒粮食; Р三、实验措施Р1 、以身作则,做好教师的示范作用。Р 要培养学生的良好习惯,首先自己要做学生的表率,如培养学生爱护公物和别人的劳动成果,节约水、电、纸张等资源的习惯,自己必须做一个讲究节约的人,随手关灯,节约用电,不浪费一张纸,洗手时把水流开小,学生渐渐地就形成了节约的意识。Р二、循序渐进,鼓励孩子的点滴进步。Р 习惯是在不断重复和练习中逐步形成的,要培养学生良好的习惯不能贪多求全,而应有计划地一步一步地实施,一个习惯一个习惯的形成。要看到学生身上一天一天的进步,鼓励学生的点滴进步。Р三、结合活动,提高孩子的习惯意识Р 寓习惯培养于活动之中是学生乐于接受的。结合学校组织的“文明就餐我能行”等活动,让学生在活动中认识习惯养成的重要性,增强习惯养成的自觉性,提高习惯养成的实效性。Р 四、积极评价,学习身边的榜样Р 评价的鉴定、激励功能是显著的。采用“争星达标”的形式,让学生在评价中认识自己,了解别人;让学生在评价中找到榜样,明确目标;让学生在评价中产生动力,奋起直追。Р五、家校结合,形成教育合力Р 习惯是在教育过程中和个人的生活实践中,经过反复练习形成的,小学生的很多时间在家里度过。他的接触社会机会不多,因此教师应加强与家庭联系,共同培养学生良好的习惯。Р 2018.3
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