线,利用“绘图工具格式”选项卡中的“形状样式”组工具栏打开“设置文本框格式”对话框Р五、对于学生存在的共性问题要予以积极的引导和启发,使学生真正解决问题。Р充分发挥师生互动、生生互动的整体功能,尊重学生的个体差异,充分利用好知识技能水平高的学生资源,带动知识技能水平低的学生共同进步。Р Р六、通过检测、Р六【提升达标检测】Р 制作《望庐山瀑布》图Р七【拓展】Р公元759年春天,李白被流放到夜郞,中途到白帝城遇赦,他乘船返回江陵,途中创作了《早了白帝城》这首诗。《早发白帝城》以清新明快的笔调,描写了诗人东归的沿途景象和他的喜悦心情,请同学们完成这幅作品。Р提示:在作品的古诗部分用到了形状和文本框,开形状被填充透明色,置于文本框下面,文本框无填充色。Р八【板书设计】Р第8古诗欣赏Р ——插入文本框Р自学内容:Р1.能在Word中根据需要插入横排文本框和竖排文本框,并在文本框中插入文字和图片。Р2.能通过设置文本框的格式来设置文本框的线条颜色、填充效果、大小和版式等。移动、缩放、复制等操作。Р2、练习内容:Р制作古诗背景Р插入竖排文本框Р美化古诗欣赏Р巡视对学生的学习情况进行总结和指导Р【课后反思】Р 本课的教学目标是让学生学习插入古诗背景图片,插入横排、竖排的文本框,并在文本框中输入古诗,并设置图片格式透明度,颜色的填充。学生在制作过程中,要求将图片插入到文本框里,并调整大小,学生掌握的较好,其次是在图片上添加竖排文本框,并输入古诗,设置文本框的格式,填充效果,学生在学习的过程中存在的主要问题是输入文字的速度太慢,对于竖排文本框中的排版方式不熟悉,在图片插入后,部分学生古诗没有输入完,其次是选择文本框进行格式设置时,线条和填充方面存在个别问题。多数学生完成了对古诗的输入,并制作了创作天地中的另外一首诗。通过本课的学习,学生能基本掌握本课要求的插入文本框的操作,并对古诗进行修饰。
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