Р第三周第 1-2 课时(学期第 5-6 课时)Р课题Р空中飞行的动物Р教学目标Р阐明鸟、昆虫等适于空中飞行的形态结构特点;概述鸟类、节肢动物和两栖动物的主要特征。Р尝试独立完成“鸟适于飞行特点”的探究活动和对昆虫翅的“观察与思考”。Р举例说出动物的生活可能跨越多种环境。Р教学重点Р1.探究和观察“鸟类适于飞行的特点”,使学生能阐明鸟类适于飞行的形态结构特征和生理功能特征。Р2.通过对各种鸟类的观察与比较,使学生能概述鸟类的主要特征。Р教学难点Р1.探究鸟类适于飞行的形态结构特点和生理功能特点这一实验过程及组织教学。Р2.概述鸟类的主要特征。Р课型Р新授课Р教具Р多媒体Р教法、学法及Р个性化设计Р教Р学Р内Р容Р与Р过Р程Р第一课时Р教师活动:Р出示图片,播放录像片,创设情景,提出探究的问题。Р1、点拨、适时鼓励。Р2、提示学生由纸飞机联想到飞机的外形能减少空气的阻力。Р3、引导学生提出想探究的问题。Р巡视、组织小组间的计划交流、完善探究计划、实施计划、归纳分析得出结论。Р4、以小组为单位观察家鸽标本。Р5、学生以小组形式进行讨论并交流。Р6、引导学生提出想探究的问题。Р学生活动:Р1、观察各种鸟类的飞行姿态图片,思考其生活习性与环境相适应的特点。Р2、观察各种鸟类飞行的录像片,思考并想像鸟类为什么具有这么强的飞行能力。Р3、列举自己最熟悉的一种鸟,描述它的生活习性。Р4、每位同学画出自己最熟悉的鸟的外形,推测它适于飞行的形态特点,实物投影,互相交流。Р5、折叠纸飞机扔向空中,感受形状的改变使纸飞机要克服的空气阻力减少,以此联想飞机的外形适于飞的特点。Р6、探究过程:Р提出问题:鸟的身体有哪些适于飞行的特点?Р作出假设:(各小组作出假设)Р制定计划:选择一种鸟类作为观察的对象,制定探究的计划,交流补充。Р巡视、组织小组间的计划交流、完善探究计划、实施计划、归纳分析得出结论。
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