就来比一比,看谁的小海龟先跑完一个变长是100的正方形,你们准备好了吗?Р 开始比赛(有好学的同学提前看过书比其他同学快多了。)Р 教师:同学们,看他快不快?那是他得到了小海龟的一个法宝!叫“repeat”,就是它帮助了这位同学,让他取得了胜利,今天这节课我们就来学习重复命令repeat!Р Р板书课题:10.重复命令效率高Р学生开始比赛,有的学生还不忘去观看其他同学的进度。Р激发学生学习新知识的兴趣,给课堂增添一点活力。Р任务驱动Р新课讲解Р1.讨论、感知Р(1)课件出示:刚才同学们用的命令Р fd 100 rt 90 Р fd 100 rt 90 较慢同学的命令Р fd 100 rt 90 Р fd 100 rt 90Р repeat 4[fd 100 rt 90]获胜同学的命令Р 教师:请仔细观察,这两位同学输入的命令之间有什么关系,哪些是一样的,哪些又是不一样的?Р学生观察讨论两组不同的命令,总的得出哪一组更好,并尝试练习。Р让学生自己得出结果,比教师教的效果要更好。Р(2)学生观察分析后总结出重复命令的格式为:Рrepeat 重复的次数[需要重复执行的命令]Р(3)教师讲解重复语句,“重复”这个单词就是repeat,并提示输入命令时要注意中括号是成对出现的。Р(4)学生练习操作,用repeat命令画出正方形,初步感受“重复”命令的魅力。Р2、实验、推导Р(1)实验任务:教师给出一组正多边形图形,让学生选择其中一种图形用“重复”命令来画。Р 教师:下面是一组正多边形,它们的特点是各边等长,各内角相等。请选择一个正多边形,量一量每次旋转的角度,并用重复命令画出。Р(2)学生尝试,并把命令记录在学习纸上。教师巡视观察,加以指导。Р学生自己动手测量,并总结得出答案。Р自主完成正五边形、正八边形的绘制Р培养学生的自学能力,同时要求学生自己总结,可以促进学生发散性思维的培养。
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