吗?谁再来说一遍。(生说师演示)Р师:把这里补充完整,字母公式呢?Р师:现在请大家快速地记记这三个公式。记住了吗?让我们来背一背。Р五、练习下面刘老师要来考考大家:Р(1)做一做:P31 先独立完成。实物投影(5分)Р第一题:反馈错例,错在哪里?Р第二题:反馈正确列法,说说为什么?这道题为什么可以用底面积乘高进行计算。Р请学生用实物说明。把这个长方体立起来,横截面变成了底面,长变成了高,所以可以用底面积乘高计算。谁再来说一遍。Р师:这两题都是求长方体体积,选择的方法确不一样。在今后的解题过程中,我们该如何选择合理的方法呢?Р课堂小结(5分)Р通过今天的学习,你有什么收获?有什么需要提醒大家的?还有什么疑问?Р提高练习Р最后刘老师想来考考大家的综合运用能力.先一人读题,画个草图。Р实物投影,先出现两种正确做法。说想法,Р说话训练:Р用()个小正方体摆一个长方体,它的体积是(), 每行摆()个,长等于(),摆()行,宽等于(),摆()层,高等于()。Р观察发现:( )等于( ),因为( ),所以( )。Р板书设计: Р 长方体和正方体的体积Р小正方体的数量= 每行的个数× 行数× 层数Р Р长方体的体积= 长× 宽× 高 V=abhР正方体的体积= 棱长× 棱长× 棱长 V=a·a·a=a3Р长方体(或正方体)的体积= 底面积× 高 V=shР Р听课点评:这是向全校老师展示的教研课:Р1.体现以生为本的学习方式Р 长方体体积在预学单的引导下由学生动手实践推导,组内交流汇报;正方体体积由老师自然引出;通用公式学生自学看书。这样对于三个体积公式的学习中,学生自主参与的多了,课堂的设计也显得灵动了。Р2.借助微课帮助学生理解Р把摆小正方体的过程一一展示出来,沟通了计算体积单位的数量与长方体长、宽、高之间的乘积关系,发现长方体的体积=长乘宽乘高。为学生积累数学活动经验打下扎实的基础。
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