的体积)Р 操作探究,发现规律Р 学生按照要求用正方体搭出四个不同的长方体并编号。Р 让学生观察,并作小组交流。Р 这些长方体的长宽高各是多少?Р 用了几个小正方体?不数,你怎样计算小正方体的个数?Р 长方体的体积是多少?和计算小正方体的个数的方法比一比。Р 根据所搭的长方体填表:(表格略)Р 根据表格,引导分析,发现规律。Р 比较每一个长方体的体积,和计算小正方体个数的方法,你能得出什么结论?Р 引导学生猜想:长方体的体积和他的长宽高有什么关系?Р 再次探索,验证猜想Р 出示例题10,让学生摆一摆,再数一数,看看一共用多少个小正方体。Р 课件演示,组织交流,摆出的长方体长宽高分别是多少?体积是多少立方厘米?这个结果与你刚才的猜想是否一致?Р 如果让你摆一个长5厘米,宽4厘米,高3厘米的长方体,你能说出要用几个1立方厘米的小正方体吗?学生思考后回答。Р 引导概括,得出公式Р 提问:通过刚才的操作,你发现了长方体的体积与它的长宽高有什么关系吗?如何求长方体的体积?Р 交流的出结论:Р 长方体的体积=长×宽×高Р 如果用V表示长方体的体积,用abh分别表示长宽高,你能用字母表示长方体的体积公式吗?Р V=abhР 启发引导。Р 正方体是特殊的长方体,你能根据长方体的体积公式写出正方体的体积公式吗?Р 让学生尝试,再交流得出结论:Р 正方体的体积=棱长×棱长×棱长Р 学生阅读教材第26页,说说正方体体积的字母公式。Р 应用拓展,巩固练习Р 做“试一试”Р 先指名说出长方体的长宽高分别是多少?正方体的棱长是多少,再独立计算。交流时先说说公式,再说说怎样列式。Р 做“练一练”第1题。Р 观察题中的图形,说出每个图形的长宽高或棱长,在独立完成。Р 做“练一练”第2题。Р 先让学生选择几个式子说说其表示的意思,再口算。Р 课堂作业:做练习四第2题。Р 课后作业:Р 完成练习四第1、3题。
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