为每一个学生建立学习成长记录表或者档案袋。当前许多课改实验区都在实行档案袋的学生评价方式,处在摸索的过程当中,但这是一个好的开端,这种新的评价机制、观念具有引导和激励作用,关注孩子们的成长过程。他们平时的表现都会被记录在案,因而在课堂上他们定会积极参与并展示自己最精彩的一面,因为人都有Р积极向善的一面,都希望自己是最棒的!那种双目无神、呆若木鸡的状态应该会逐步退出我们的课堂。Р5、改革考试模式,促进分享交流Р 纸笔考试,已经成为传统考试的唯一方法。这种单一的考试模式越来越严重制约着学生的能力的发展,已经不适应新课程的要求。因此,多样化的考试模式已经成为现代教育需要。其中笔试与面试并存的模式受到专家、老师们的关注。朗读与口语交际是学生的语文能力的两个方面,用笔试的方法考察,只能考察学生的理解,如“《西湖》这篇课文应该怎么读?”学生只能回答到:“应该用赞美和喜爱的语气来读”。而“赞美和喜爱”又是怎样的呢?就应该进行面试;又如“口语交际”的考试,用笔试的形式,只能考察“知”——“应该说什么?”而交际时的“情感与态度”只能通过面试。有些语文实践能力的考察,如“演讲”等都应采取面试的形式。有的学校创造性地提出并尝试研究了“听话、说话、朗读”+“读写卷面”考试模式(简称“3+1”能力评价模式)以弥补目前小学语文考试旧模式的片面性,用较完善的考试模式来调控学生参与学习的过程。有了考试新模式,学生有了满腔热情,努力和同学们一起分享学习的收获,课堂沉默局面有了喜人的改善。Р综上所述,学生在课堂上的沉默既有内在因素,也有外部原因。教师应改变传统观念,针对现状找出原因并采取相应的措施,耐心倾听学生的心声,改进自身的课堂教学行为,突破学生的消极沉默,从而使沉默的学生主动开口,成为课堂上的积极参与者,使我们的课堂教学不再沉闷单调,而是既热烈又和谐,并充满了个性化的声音,让我们的课堂焕发出生命的活力!
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