了解足球,这就要求幼儿教师进行与足球有关的知识学习,并且广泛搜集与足球游戏的有关资料,并筛选出适合幼儿活动的游戏,把足球游戏的有关资料汇编成《幼儿足球游戏集》,并对这些游戏进行分类,合理地安排游戏内容。不仅如此,教师还要经常上网看足球游戏视频,以开阔实践视野,这是在足球游戏实践前期教师要做的准备。Р 3.不同年龄阶段幼儿足球内容的选择与实施策略。在全园大部分幼?憾宰闱虿?生兴趣之后,幼儿园就可以把足球发展为园内的一大运动特色,充分开发园内资源以开展足球运动。当全园把足球作为幼儿运动锻炼手段以后,幼儿教师就应该根据幼儿的年龄特征,科学制定各班级足球的目标、形式、途径和要求等,以促进不同年龄段幼儿的身心发展。幼儿园的幼儿年龄一般是3-6岁,根据这三个年龄段一般分为小班、中班和大班。Р 小班幼儿处于人生的起步阶段,发展他们的日常活动能力异常重要,所以在选择足球游戏时应该以走、跑和伴随着拍球这些基本技能为主,培养他们对球的兴趣,发展幼儿身体的其他能力为辅,例如双手拍球走和学习小螃蟹走等拍球游戏。这些游戏内容风趣,更能发展幼儿的日常活动能力,发展身心,陶冶性情。Р 结语:足球是集体运动项目,非常适合幼儿参与。幼儿身体素质普遍较弱,特别是运动意志更是欠缺,开展足球游戏活动,能够从不同维度激发幼儿运动潜能和兴趣,促进儿童身心快速发展的同时,培养幼儿竞争意识。教师要对教学资源进行综合评估整合,对足球游戏开展基础条件进行调研,为特色足球游戏设计提供重要信息参考。Р 参考文献: Р [1]沈灵君.幼儿园特色足球游戏的设计与实践[J].宁波大学学报(教育科学版),2013(3):125-127. Р [2]王晶.浅谈幼儿园特色足球游戏设计和实施策略[J].教育实践与研究,2015(34):36-37. Р [3]陈维新.足球游戏中幼儿创造性思维能力的培养[J].新课程,2015(22):119.
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