形成阶段(2012年9月--2012年10月)确立更准确的课题,并做好课题的实施方案。请区镇教研专家对我的课题进行论证,帮助我修改完善课题方案不足之处,学校教科室对课题研究进行指导。Р Р (二)课题研究的实施阶段(2012年11月--2013年7月)Р Р 1、第一阶段(2012年11月--2012年12月) 学习有关理论和进行培训。做好学生方面的调查工作,做好实施的起步工作。制定学期工作计划,全面落实第一阶段试验项目,并进行起步工作的调查尝试。Р Р 2、第二阶段(2013年12月--2013年5月) 坚持做好第一阶段的延续工作,充分发挥本课题的导向作用,做好《小学数学教学中有效情境创设与利用研究》课题的实践搜集工作,撰写阶段性的总结。Р Р 3、第三阶段(2013年6月--2013年7月) 聘请专家对本人申请的个人课题的研究工作,进行评价指导,并做出业务讲座,来提高我在从事个人课题研究的理论业务水平,坚持做好第二阶段的延续、深入、提高工作。对取得的成果进行科学的总结,准备结题。Р Р (三)课题研究的总结阶段(2013年8月) 以充分的理论实践为基础, 撰写个人课题研究报告。Р Р 课题研究预期成果(研究的结果是什么与怎样保证研究)Р Р 1、研究条件Р Р 研究者是执教数年的数学教师,有着丰富的教学经验,所在数学教研组有很好的研讨氛围。Р Р 2、预期成果Р Р (1)学生对作业有重新的认识和积极的态度,同时带动学习动力的提高。Р Р (2)反思日记、论文,学生的数学日记。Р Р 学校(区直校)评估意见Р Р 教科研负责人:Р Р 学校盖章:Р Р 审核时间: 年月日Р Р 镇(办)中心校评估意见Р Р 中心教研组长:Р Р 镇办中心校盖章:Р Р 审核时间: 年月日Р Р 区教研室评估意见Р Р 区教研室分管领导人:Р Р 区教研室盖章:Р Р 审核时间: 年月日
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