通过一系列的调查和分析, 确定学生存在的心理问题, 制定应对策略和方法。校本研修活动记录(三) 研修人员:李艳艳王欢研修课题:对小学生心理健康教育问题的研讨研修时间: 2013.4 研修地点:学校小会议室活动过程及记录: 继续加强家校联系, 针对前面提到的问题进行引导, 了解学生的变化,完成调查问卷中存在的问题的弥补,及时进行总结、分析、讨论教育、引导的方案,进一步完善研修资料。列举各班存在的典型个例, 并进行分析、讨论, 制定后期教育计划等。书写阶段性总结。活动小结: 通过前两个阶段的努力,基本对学生的心理问题有了一定的了解, 认识, 并采用了一些改进措施, 对进一步完善研修任务, 实现研修的目的打下坚实的基础。校本研修活动记录(四) 研修人员:李艳艳王欢—————————————————————————————————————————————————————研修课题:对小学生心理健康教育问题的研讨研修时间: 2013.4 研修地点:学校小会议室活动过程及记录: 小结近一年来的研修工作成效: 1、研修工作已进行了近一年,搜集各方面的资料,对学生进行了调查问卷, 把握学生存在的普遍心理问题, 针对问题采取措施进行纠正, 特别是部分心理偏差较大的学生, 行为有所收敛, 思想转变较快,小毛病改变了,能积极参加班级活动,融入了集体中。 2、着手写研修总结。活动小结: 结合前期研修过程反馈, 积极完善研修总结, 发扬成绩, 改进不足,为今后的持续研修做好准备。心理健康问题研修的过程性资料: 一、案例分析二、调查问卷三、家校联系(家访、电话) 四、充分发挥心理健康课的作用。心理健康问题调查问卷的分析通过对不同年级学生的调查所知, 现代小学生的心理问题日益严重,他们中的大多数由于父母在外打工,家里由爷爷、奶奶照顾,缺乏父母教育, 性格内向, 自私, 惟我独尊, 不善与人交往, 攀比心理
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