其中许多是规模很大的系列剧。同时京剧流派众多,许多流派都形成了自己特色的剧本,都具有特别明显的文学性和文学色彩,如京剧的正式唱段中的唱词,一般都是上下两句对称的Р“偶句体”,如《霸王别姬》中的虞姬唱的:“看大王在帐中和衣睡稳,我只得出帐外且散愁情。”唱词中的字词多要求合辙押韵,有的直接取材于文学作品,有的本身就具有相当高的文学修辞水平,如《龙凤呈祥》中的“劝千岁杀字休出口”。而新编历史剧的文学色彩更加鲜明,如《徐九经升官记》中的《当官难》。这些剧本无疑都有助于学生语文素养的提升。Р 所以,语文中所选的京剧剧目应该以能帮助学生理解中国的文学形式,具有鲜明的文学色彩和文学性为原则。Р 五、京剧教材为语文服务就必须强调人文性原则Р 京剧本身产生于封建社会,表演形式、人物形象、唱词念白都带有比较明显的封建社会色彩,生活习惯、礼仪规范和等级制度都有明显印记。同样中国传统的伦理准则和道德观念,在传统戏剧的剧目及舞台上都有集中的体现。因此,京剧剧目中不可否认存在一些封建落后的思想文化和道德取向。但从整体上来看,京剧大部分剧目讴歌反对暴政,如水浒戏;赞美维护百姓利益的清官,如包公戏;歌颂行侠义士的忠义,如《七侠五义》;表彰爱国志士的坚贞,如《杨家将》;赞许青年男女对爱情的追求,如《西厢记》;肯定善对恶的斗争,如《白蛇传》。这些内容都有助于提升学生自身的人文素养,具有极高的语文教学价值。因此我们必须在众多剧本中去伪存真披沙拣金,选择集中体现优良道德传统,对当今社会道德建设有利的剧本,指导学生进行审美欣赏,帮助学生深入地欣赏京剧的美,体会到京剧的真正价值和深刻内涵。Р “教材无非是一个例子”,但这个例子的价值就在于能够利用它来传递我们的语文教学理念,传递语文知识,传递我们对自身对民族以及世界的认识。让京剧进入语文课堂,让“国粹”在语文课堂上开出最绚烂的花朵。Р 【作者单位:江苏省镇江第一中学】
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