树立正确的学习态度。讲课要有吸引力,避免孩子上课因注意力分散而走神。Р老师可适当的与学生一起建立学习的短期目标和长期目标,共同去完成。РD学习风格测评报告Р 分析人: 张老师Р姓名:利育燕Р性别:女Р年龄:15Р学习时间和环境偏爱Р该生清晨精力比较充沛,Р对学习环境要求不高,喜欢有音乐。Р感知模式Р动觉型:Р 喜欢通过双手和整个身体运动进行学习,如通过做笔记、在课本上划线、亲自动手操作等来学习。Р场依存型/场独立型Р场依存型:Р 偏爱社会性科学,他们的学习更多地依赖外在反馈,对人比对物更感兴趣。Р冲动型/沉思型Р冲动型:Р 往往以很快的速度形成自己的看法,在回答问题时很快就做出反应,反应虽快但错误较多。Р分析型/整体型Р整体型。着眼于事物之间的有机关系,注重定性分析的方法。Р串行型/并行型Р串行型:Р 善于连贯性考虑问题,容易理解联系性知识类型。Р总结评述与建议Р学生在学习时宜采用分散法进行学习,逐渐培养学生集中精力学习的习惯;应该尽可能地创造一个和谐、安静的学习环境;学生应学会对所学的内容进行具体分析、比较,通过大声说出加爵文体的详细过程,加强自我监督、自我指导。РE天赋评估报告Р 分析人: 张老师Р姓名:利育燕Р性别:女Р年龄:15Р您至少在以下领域拥有巨大的潜能Р人际交往能力优异:Р善于发表自己的见解,善于处理自己与周围环境的关系,能够和朋友友好相处且能够较科学的评价自己,善于表达自己的想法。Р身体—动觉智力非常优秀:Р喜欢参加运动,身体协调性,动作的准且性,节奏感比较好,运动的技巧性比较高。Р幽默天赋:Р善于将乏味的活动变得有趣,在严肃的课堂你会感到难以适应,总想寻找机会逗逗大家,但这又不被课堂纪律所允许。Р总结评述Р该生个性强烈,上课过程要结合性格特点进行培养。避免枯燥,繁杂,说教式的学习过程。上课过程引入节奏。讲课老师要具备知识压迫性,在短时间在孩子心中树立象。
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