首相政府首脑产生方式选民间接选举议会多数党领袖担任国家的权力中心总统议会立法机构国会议会议会与内阁的关系总统及其内阁不对国会负责,但受国会的制约内阁对议会负责,首相可解散议会,议会可罢免首相相同点都是资产阶级专政,都体现资产阶级利益教师小结:这节课我们关注了美国联邦制共和政体。这一体制协调了以下几种关系:中央与地方:联邦制;国家权力分配:三权分立;两大利益集团:两党制。正如刘瑜在《民主的细节》中所说:“也许美国开国之父们设计美国宪法时,主导思想本来就不是‘民主最大化’,而仅仅是‘制衡最大化’,正是通过这种‘制衡最大化’,美国最大限度实现了民主。它确立的原则也为世界其他国家提供了借鉴与参考。教学反思:本课在拓展材料、创设情境的基础上激发学生学习的兴趣,指导学生层层深入的分析美国政体建立发展的过程,认识文明的多样性,政治体制的选择需符合国情。在材料选择上做到既贴合课本知识又有所延展,多角度、多方面的去认识问题,培养学生全面分析问题的方法,掌握论从史出、史论结合的史学研究方法。存在问题:课前对学情分析还不到位,认为学生初中已经学过相关内容故而增加了材料阅读量,致使课堂的容量有些大,知识的系统性还有待提高。另外,可以运用比较法使学生更好的理解概念。比如分析联邦制时可以和中国古代的地方制度结合起来,让学生充分理解“联邦制把领土大的长处和领土小的长处结合起来。”再者,可以进行必要的思维整合训练,例如,分析完美国的分权与制衡后,可以引用布什的一段话作为设问:“人类千万年的历史,最为珍贵的不是令人炫目的科技,不是浩瀚的大师们的经典著作,不是政客们天花乱坠的演讲,而是实现了对统治者的驯服,实现了用民主的方式把他们关在笼子里的梦想。”请你谈谈你对这句话的理解。总之,只有不断研究,不断推敲,才能将课堂活起来,使学生爱上“历史课”,使学生积极主动地融入到课堂中,真正实现教师、学生、课堂的和谐统一。
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