对其有了初步的认识和观察。然后通过在课堂上设置相应的情境,进行交流和探讨,唤起学生内心和情感的共鸣,从而激发学习的热情和渴望明理的感情,产生落实行为的愿望,然后顺势导行。Р教学行为的具体实施过程中,我尝试运用多种方法创设情境,让学生在特定的氛围中,加强对国旗、国徽、国歌的认识,激发学生爱国旗、爱国徽、爱国歌、爱祖国的情感,并为课堂活动的实施、良好的思想品德和行为习惯的养成打下坚实的基础。Р一切为了每一位学生的发展,关注人是本课程的又一核心理念。思想品德课的教学,在加强认知、激发情感的同时,还应重视组织学生参与实践活动,在活动中指导行为,从小养成良好的思想品德和行为习惯。叶圣陶先生曾说过:“养成习惯必须实践,换一句话说,那不仅是知识方面的事,心里知道怎样,未必就养成好习惯,必须经常去做,才可能养成好习惯。”这句话告诉我们,习惯不是单靠说或学就能形成,而是要让学生在实践活动中,指导自己的行为,形成良好的行为习惯。本课教学中,行为指导时:升国旗、奏国歌时,我们应该怎么做?是教学的重点。教学时,我首先引导学生看一段天安门广场升国旗时的录像,观察录像中的解放军叔叔是怎么做的,工人、农民们是怎么做的,国家领导人是怎么做的,而那些小朋友又在干什么?他们是怎么做的?然后运用多媒体技术把静止的“升国旗”设计成可活动的动画画面,让国旗在随风飘扬中冉冉升起来。这样,把在教室里无法进行的升旗仪式变成了可能,使每位学生都参与到活动中来。升旗仪式开始时,全体同学将肃立、行队礼,看着鲜艳的Р“五星红旗”在雄壮的国歌声中冉冉升起。这样,学生不仅会明白升国旗、奏国歌时应该怎么做,而且在实际活动中指导了自己的行为。Р回首本课教学,在引导学生回归生活方面做得尚有欠缺,学生未能全部被引领至将学习内容转化为自觉行为的状态,如何更好地体现本课程理念,更好地影响和改善学生的行为习惯和实践水平,还需要进一步的反思和探索。
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