用题”、“能力题”、“实际操作题”的数量,避免学历教育考试中过多地重视记忆题,不同程度地忽略实际操作题,在客观上给学员带来了“死记硬背”的压力。Р 职工培训考试题型应从成人学习的特点出发,立足于实际需要,转换思维,改变题型,根据问题的简单和复杂,让死记硬背的东西“活”起来,让学员有思考、发挥的余地。Р 职工培训考试方式除了采用传统的考试形式外,还可采用观测、口试、现场操作、第三者评价、自评、小论文、提交案例分析、书面答卷等方法的综合运用。这些方法的应用与单纯用理论试卷的考核方法相比,更能反映出学员的综合素质,体现能力为本的思想。Р 在宣化热电培训班“工程热力学”课程的考核中,笔者打破了传统的工程热力学笔试闭卷的考试方式,而是根据学员的具体情况采用了撰写论文的形式。给出两个论文题目:热力学第一定律、第二定律对火力发电厂的实际指导意义;工程热力学的理论对节能环保的实际应用价值。学员选择一个题目撰写2000字左右的论文。实践证明,这种方式激发了学员学习本门课程的热情,收到了很好的培训效果。Р 以上对我院职能转型中专业课教师角色转换中存在的问题进行了分析,并提出了相应的应对措施。要成为一名优秀的企业培训教师,一个最核心的因素就是要有一个积极进取的态度,热爱本职岗位的心境,深入实践,不断学习,在进行企业培训这样一个双赢的过程中不断提高自己,也为企业培养更多的实用性人才。Р 参考文献: Р [1]劳动和社会保障部.企业培训师培训教材[M].北京:新华出版社,2011. Р [2]郭庆亭,赵晓燕.关于教师转型发展的几个前沿问题[J].胜利油田职工大学学报,2005,(2). Р [3]刘亚平.案例教学法在企业培训中的应用[J].中国成人教育,2005,(6). Р [4]李斌.对企业培训教学中师生角色定位的几点认识[J].胜利油田职工大学学报,2006,(5). Р (责任编辑:王祝萍)
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