的科学概念没有正确理解和构建,观察、实验操作不到位,缺少活动体验,不利于学生形成与概括并得出科学结论。思维的准确性、深刻性不够,没有养成良好的观察与思考习惯。试题中一些典型的错题,根据本次试卷检测情况具体分析如下:Р 1、填空题:完成质量较好。全部答对的学生较多,但个别同学4题出错:倍数大的放大镜,看到的图像(大)范围(小);Р 2、判断题:完成质量比较理想;Р 3、选择题:完成质量较好。Р 四、思考与建议Р 1、搞好常规课教学,把实验课落实到位。Р 学生对科学概念的理解较好是因为常规课的教学目标落实Р到位,学生大都能掌握当节课学习到的科学概念。从这次考查的反馈得知,学生喜欢课外考察课和动手操作的科学课,他们对身边的动物和植物很感兴趣,并表示很愿意去了解。他们也喜欢动手实验和操作,下学期要注意在实验中引导他们多观察多记录。另外,在认真组织、确保安全的前提下,开展好课外观察、考察课,让学生亲近自然,了解自然,尊重科学,热爱科学。Р 2、提高平时的课堂效率。Р 避免突击性复习在平时的教学中,不要把知识讲得太死,要多留给学生思考的余地,这样考试时学生才会游刃有余。再通过一些行之有效的训练、检测等途径,帮助每一个学生形成扎实的科学功底,提高学生科学素养,从而提高大面积教学质量和整体水平。Р 3、注重理论和实践有机结合。Р 实验操作和生活实际相结合教师要尽可能增加学生动手实验的机会,培养学生动手操作能力和良好的实验习惯,同时调动学生的兴趣;教师在理解教材知识的基础上,加强知识的拓展和在生活中的应用方面的训练,拓宽学生的知识面,从而作到活学活用。即培养了学生的创新意识;又养成了学生关注生活,留心观察身边事物的好习惯。Р 4.教师应重视课堂知识的拓展训练,对学生的Р“小科学家记录本”的要求要到位,指导要加强。Р 5.作为科学教师要不断学习,随时给自己的大脑充电,不断地提高自己的科学素养。
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