面。Р从题的形式上来看,灵活多样。如:填空,将枯燥的问答变成简单的对号入座,学生比较感兴趣,有利于记忆的调动,有趣。选择题,占得分数较多,但是有答案可选,降低了难度。使学生能够权衡做答。不过,其中的题也不白给。如:2、3、6、7题充分考察了学生的认真性。还有简答也是这样,非常灵活轻巧的考查了学生对知识的掌握程度。Р二、学生答卷总体情况Р通过本次检测,学生的总体发挥挺好,能够将学的知识点尽数掌握,综合运用力较强。说明学生在科学概念、科学兴趣以及科学态度、科学方法、科学能力方面都有长足的进步,大部分的学生在近半年的学习中,无论是知识水平还是能力的提高,都是可喜的。Р三、具体分析Р第一题, 填空。主要从教材的基本知识点出发来考察学生的掌握情况,出错较多。Р第二题,判断题。主要考察教材中易混淆的知识点,学生出错较少。Р第三题我会选择。学生出错较少。Р第四题,实验探究题。考题与学生的日常生活实际紧密相联,科学来源于生活,生活中处处有科学的影子,避免了学生的死记硬背,符合新课程的目标。但大部分学生失分很多。Р第五题,设计题,大部分学生失分很多。Р四、今后教学工作的思考:Р1.在重视探究教学的过程中,要抓好基础知识与技能的培养。在教学中,一定要一课一得,将课中的知识点进行强化,逐一过关。另外,还要多进行课外的拓展学习,进行相关联的引申,便于把教学教活。Р2.重视习惯和能力的培养,培养学生认真读题、分析、理解和归纳的能力。Р3.优化教材,用教材教,加强方法指导。加强“科学与生活联系”指导,给学生提供运用科学知识解决实际问题的机会与方法策略。Р4、重视科学概念的教学。利用实验操作让学生建立科学概念之间的联系性,提高科学概念的理解力。Р5.寻求优化课堂教学的方法与策略,提高学生学习兴趣水平,注重每位学生的发展与进步,注重后进生的转化。Р6、加强复习,使学生建立科学概念之间的联系性,提高理解力。
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