名同学根据这节课所学知识点来总结本课所学主要内容,并形成知识脉络体系:Р Р海拔和相对高度Р 平原、高原、Р 五种地形类型丘陵、山地Р地形图的判读Р 盆地Р 山峰、鞍部、陡崖Р 等高线表示的地形部位山脊、山谷Р 陡坡、缓坡Р Р 蓝色、绿色Р分层设色地形图黄色、褐色Р 四周黄色,中间绿色Р 地形剖面图Р通过构建本课知识脉络体系图,对本课重难点知识进行系统性地归纳和总结,让学生对这节课所学的地理知识有一个整体性的认识。Р【当堂达标】Р1.在等高线地图上,等高线较稀疏,说明该地是( )РA.坡陡地区 B.山谷 C.陡崖 D.缓坡地区Р2.海拔较高,地面坦荡或起伏不大,但边缘陡峻的地形是( )РA. 山地 B. 高原 C. 平原 D. 盆地Р读右面等高线地形图,完成3~4题:Р3.李村所处的地形类型是РA.高原 B.盆地 C.丘陵 D.山地Р4.①②③④四地中,适合攀岩运动的是РA.① B.② C.③ D.④Р5.读“等高线地形图(单位:米)”,完成:Р⑴图中A点所处的地形部位是____________,该图的等高距为____________米。Р⑵图中B点海拔是_______________米,A点和B点的相对高度大于_______________米而小于_______________米。Р⑶如果C、D两条虚线中有一条表示小河,该小河应位于__处(C或D)。Р【教学反思】Р采用“一案三环节”教学法,充分利用助学,以学生“自主学习,合作探究”,的学习小组为单位,充分调动了学生参与的积极性,学生参与度高,并能适时点拨,学生学习效果较好,落实的也挺好。最好进度再快点,留点时间让学生自主消化吸收!Р同时,在课堂设置问题中,发现部分学生对等高线地形图的有关知识(如:山脊、山谷……)问题产生混淆。因此,教师在课堂上要精讲细讲,要让学生多读多练、多写多画,理解着记忆,逐渐对地理知识形成体系。
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