编演演《乌云来了》小故事。Р2、创编《彩云飘飘》РA、创编歌曲:雨过天晴了太阳出来了,它把谁也带来了?Р聪明的孩子也来创编《彩云飘飘》吧。РB、质疑讨论:彩云和白云出来太久,会造成什么后果?РC、个性表演:是呀,云宝宝们可得轮流在天上值班,为大家及时提供水和阳光呀!让我们再唱唱新学的旋律,可以自由选择《乌云飘飘》、《彩云飘飘》、《白云飘飘》演唱。Р〔本环节我采用启发探究法。在创编歌曲前,先让孩子们观看精彩动画影音《小小雨点》,创编闸门已然开启,观看后孩子们对下雨时自然界的变化已经深入心中,创编欲望被唤起,然后老师示范创编《乌云飘飘》,再让孩子们自主创编,如此化难为易,孩子们编得得心应手。鼓励孩子们创编情景剧《乌云来了》这一环节则像一个推进器,孩子们通过讨论剧情、合作表演,不仅使肢体语言得到了锻炼和丰富,还加深了对云朵与天气之间的关系的了解,把教学内容从课内延伸到生活,主动性、创造性得到充分提升。〕Р(四)、小小知识角。Р一起欣赏课前师生收集的关于云与天气的资料。(课件出示)Р〔本环节设计意在进一步加深学生对云朵与天气之间的关系的了解,促进学生生活经验的积累,并在其中巩固节奏练习等知识技能的。〕Р(五)、小小观察家。Р总结:小朋友,今天我们一起用歌声、舞蹈、表演等形式表现了云,了解了云。老师希望你们平时不仅可以观察云还可以观察自然界中如风、雨、雷电等事物的变化,了解更多的知识,来丰富自己的小脑袋,好吗?Р〔本环节设计意在引导学生关注生活,注意发现身边的艺术,能分辨其中的社会生活情景和自然景象。把教学环境从课内延伸到课外,从学校延伸到社会,丰富学生知识的积累。〕Р 各位老师:在本次艺术活动中,我注重“以人为本”,把更多的人文精神融入课堂;以教法为引导,以学法为重心,创境激情、启发探究,变学会为会学;力求让学生在生活中发现艺术,在艺术中体验生活。我的说课到此结束,谢谢各位的支持!
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