到2名“学困生”结对。每一个星期谈话辅导不少于1次,并做好辅导记录。谈话辅导时注意说话的语气、用词。有必要时要对“学困生”进行家访,关心他们的日常生活与学习,及时给与学习与生活上的帮助。Р3. 任课教师要协调好“学困生”与其他学生之间的关系,及时了解学生在课上和课后的情况,发现问题及时解决。如学生的上课纪律问题、课后的作业量与作业质量问题、课后过关问题等。Р4. 每学期两次以上联系家长,多用鼓励的语言关注“学困生”的成长,积累学生平时的优点,婉转的指出缺点,增强家长的信心。Р5. 主动关心学生的学习情况,提供较为科学的、适合学生的学习方法。Р6. 积极配合班主任做好学生的思想教育工作,老师之间达成共识,提高教师集体作战的能力,提高“帮教”工作的实效。Р7.教师做好帮教记录,并与学期末上交,对“学困生”进行评比,进步较大的给予一定奖励增强学习英语的自信心和成功感。Р(三)学生自我教育制度Р除了学校和老师的努力外,老师还应该引导学习有困难的学生做到以下几点: Р1.“学困生”要正视自己的困难,不放弃、不气馁、主动与老师、同学交流,不懂就问。独立完成作业,保证作业的质量,看到自己的长处,弥补自己的不足。Р2.妥善处理好与家庭、社会的关系,听从长辈的教诲,有主见,明辨是非,集中精力,争取学习上的提高。Р3.其他学生要团结友爱“学困生”,不讽刺、不挖苦,待同学热情,与“学困生”“交朋友,结对子”,帮助同学一起进步。Р(四)家庭教育制度Р家长与学校与老师都有着共同的愿望,所以老师应引导学困生家长做到以下几点: Р1.“学困生”家庭应每月主动与学校联系1次,了解学生在校思想动态、学习情况,与任课老师达成共识,交流探讨教育的最佳方法。Р2.学生家长在家中努力营造民主、和谐、温馨的家庭气氛。正视学生的困难,重视孩子,加强监督,多用鼓励的话语,千万不可放弃孩子,与教师一起为孩子的进步加油鼓劲。
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