熟练掌握课内知识的同时，扩大知识面。尽可能满足优异生的求知欲望。РРР4、在课堂上发明一个让学生主动思维的气氛。设置部分有深度的问题，让学生在讨论中探究，激励优异生解答难题。此时，采取分小组竞赛的形式，安排优异生做组长，发挥她们的作用。Р二、学困生：Р1、课外教导。一有时间就叫她们了解“课堂知识掌握怎么样？”Р2、发挥优生的优势，利用“一帮一”帮助她们在学校里，介绍方法让差生知道怎样学，激起她们的学习爱好。安排特殊座位，以优带差。Р3、课堂上发明机会让学困生多表现，让她们多动脑，动口，动手，体验数学学习不但仅是在进行简单的字词句段，使她们爱上数学。Р4、对学困生实施多做多练方法；Р让她们牢靠掌握基础知识。Р5、采取激励机制，对学困生的每一点进步全部给肯定，并激励其继续进取，让她们体验成功感。Р6、充足了解学困生现行学习情况，教给正确学习方法，使她们朝正确方向发展；Р改进她们学习情况，提升学习成绩；Р对她们能够合适放宽部分学习要求：如在该卷时，放宽学困生的扣分要求，提升她们的成绩；РРР作业要求也能够分层，尽可能简单好做。Р7、成立一个学困生小班，推选组长之类的“干部”，进行组内比赛，形成良好的竞争意识，促进学习的有效发展。让学生在心里建立要学习的意识。Р8、立即和家长联络，帮助处理学困生的学习问题。Р9、利用整理课、课后教导等时间，对学困生进行部分教导。Р10、定时做好家访，及进了解学困生的学习和思想情况，努力形成学校、家庭教育的协力，切中时机，“传情报”、“送喜报”促进学困生的转化。Р三、需要注意的问题：Р1、必需优化备课，功在课前，效在课上，结果巩固在课后教导。尽可能“花费最少的必须时间和必须的精力”。Р2、不歧视学习有困难的学生，不纵容优异的学生，一视同仁。Р3、常常和家长联络，相互了解学生在家和在校的部分情况，共同促进学生的作业情况，培养学习爱好，树立对学习的信心。
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