堂教研课都是教研组集体的结晶,通过实践来改进和完善我们的课堂教学模式,提高研修实效。听课、研讨、发现问题、解决问题,如此循环往复,使我们的教学方式逐渐的成熟起来,教师在互动、互补、合作中不断提高了自己实施新课程的能力,已形成的教育观念顺利地转化了能动的教育教学行为,使教师不断走向成熟,给我们的课堂注入更多的活力,取得更大的效益。过一种新的教育教学生活!二、能够按时参与校本研修活动,并做好理论学习记录,踊跃发言,提出自己的见解,并认真撰写心得体会,在学习中不断充实自己,提高自己的理论素养。本学期,加强落实了教学工作备课要“深”、上课要“实”、作业要“精”、教学要“活”、手段要“新”、活动要“勤”、辅导要“细”、负担要“轻”、考核要“严”、质量要“高”。严格要求自己,在每次听完课程之后,向相关教师学习课堂教学的方法。这使我受益匪浅。三、注重自我反思。反思,是教师提高教学水平的一种有效方法,反思自己备课时是否遇到了什么困难;反思上课时是否发生了意料之外的问题,自己是怎样及时处理的;反思自己本节课有哪些比较满意的地方或者有哪些不足。经过不断的反思与积累,自己确实掌握了很多“第一手材料”,悟出了一些道理,丰富、完善了自己的课堂,最大限度的调动了学生学习的积极性与主动性。而且,注意做好课堂实录,并整理成文字材料保存。四、自我感悟数学可不可以变成一道道美味可口的佳肴?数学,曾经是很多很多人的梦魇,假如学数学像玩游戏,孩子们还会讨厌数学吗?除了乖乖坐在教室听老师上课,孩子们还可以透过什么方式学习数学吗?“让学生喜欢上数学”应是我们小学数学教师的首要目标,也是孩子日后学习数学的动力,那么该怎么做?做什么?要具足怎样的条件才能做到呢?在思考这些的同时,是否可以先反问自己:我喜欢数学吗?我爱上了数学吗?喜欢了,爱上了,那么我们才有可能为孩子们烹饪出一道道丰盛美味可口的数学佳肴,让孩子们乐此不疲!
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