趣,导入本课学习活动。Р课前,老师让同学们搜集了一些“人从小到大身体发展变化”的资料,Р二、Р探究活动Р1、探究人的一生身体发展变化特征?Р2、你认为人从小到老身体变化最明显的阶段有哪些?Р3、从出生到死亡是人一生必然经历的Р给学生提供一种信息,使学生了解人一生的生长发育情况, Р教师出示资料,引导学生正确认识人的一生的过程:Р环节Р初案Р设计意图Р二次修改Р过程。(展示以上4个时期的图片Р3,、一般来说,人的一生要经历发育期(从出生到20岁)、成熟期(20道40岁)、渐衰期(40 到60岁)和衰老期(60 岁以后)等4个发展阶段。Р4.、探究青春期身体变化特征?Р5.青春期的卫生保健教育?Р初步认识人的一生身体发展变化的规律。Р生长发育、衰老Р死亡是人必然经历的过程Р三.Р自由活动Р同学们,想知道你为来的身体是什么样子吗?想知道更多的关于人的生长发育和健康成长的知识吗?请同学们开展一个“预测20年后的我”的活动,有资料的同学也可以交流一下资料上的内容。Р学生进行自由活动。Р让学生围绕自己未来的身体情况自由开展推测活动。Р激发学生学兴趣,用自己擅长的方式如画图、模仿行为等方式描述未来的自己。Р四、Р 拓展Р活动Р请同学们课下继续收集资料,了解不同国家和不同种族的人的外形特征。可以写出研究报告在全班交流,也可以出一期专题研究。Р知道人的一生生长发育是有差异的,由于遗传因素、生活环境、从事的劳动等方面的不同、不同的国家、不同的民族会具有不同的特征。Р五、Р板书Р设计Р3、人的一生Р人的一生分为四个阶段;发育期(出生到20岁);成熟期(20到40 岁);Р渐衰期(40到60岁);衰老期(60岁以后)Р青春期卫生;饮食,锻炼, 眠睡,心理。Р六、课后Р反思:Р 在本课的教学中与学生的交流很好,大多数学生通过学习逐渐意识到进入青春期应注意的地方,也有个别学生不能以科学的态度参与讨论。
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