语能力、专业技术应用能力、收集与处理信息能力、自学能力、语言文字表达能力、团结协作能力、社会活动能力。Р3.学生遵纪守法,自觉践行公民基本道德规范和职业道德规范;认真实施《大学生体质健康标准》,绝大多数学生身心健康。Р1.大多数学生知识掌握与应用程度达到培养目标的基本要求,重视毕业实践环节,学生毕业实践符合要求。Р2.学生职业能力达到培养目标基本要求。可开考专业的毕业生取得中级工及以上证书的在90%以上,其中有50%的学生获得高级工证书。学生具有一定的计算机和外语能力、专业技术应用能力、收集与处理信息能力、自学能力、语言文字表达能力、团结协作能力、社会活动能力。Р3.学生遵纪守法,履行公民基本道德规范和职业道德修养状况较好,认真实施《学生体质健康标准》,大多数学生身心健康。Р4.2就业创业与社会声誉Р积极开展就业指导和创业教育,有校内创业典型。近2年本专业毕业生就业率≥95%,毕业生就业质量较高、社会声誉好。Р注重就业指导与创业教育。近2年本专业毕业生就业率≥85%,毕业生有一定的社会声誉。Р4.3社会服务Р1.本专业近二年面向社会开展各类培训,年培训在300人次以上。Р2.为兄弟学校开展教学服务,共享优质资源,成效显著。Р本专业近二年面向社会开展各类培训,年培训在100人次以上。Р5.特色或创新项目Р1.专业特色的含义:Р特色是本专业特有的,与其他同类学校相比具有独特优势。Р特色对优化人才培养过程,提高教学质量作用大,效果显著。Р特色应在社会上有一定影响并得到公认。Р特色可能体现在不同层面:Рa.体现在教育上的特色——教育模式、人才特色等;Рb.体现在教学上的特色——课程体系、教学方法、实践环节等;Р2. 创新主要是指在专业建设过程中,针对人才培养各方面的重点、难点问题以及五年制高职教育人才培养规律所作的前瞻性的研究和实践,并在人才培养的实际中得到应用,产生了明显的效果。
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