别与氢氟酸、碱性氧化物、强碱的反应。Р(2)了解氨气与水的反应、与酸的反应,以及氨水的不稳定性。Р(3)了解次氯酸、浓硫酸、硝酸的强氧化性,浓硫酸、硝酸分别与Cu、C的反应。认识浓硫酸、浓硝酸在常温下与铁、铝的钝化作用。了解亚硫酸的不稳定性。Р能用化学方程式列举工业上生产硫酸、硝酸的基本原理。Р(4)了解漂白粉的生产及漂白原理。Р了解陶瓷、玻璃、水泥等硅酸盐产品的用途。Р了解铵盐的性质(易溶于水、受热易分解、与碱反应)。Р了解Р23. 认识非金属及其重要化合物在生产中的应用和对生态环境的影响。Р了解Р24. 以非金属知识学习为线索,采用多种方式对氯、氮、硫、硅等非金属及其重要化合物有关知识进行归纳与整理,进一步掌握学习物质及化学性质的一般方法,提高自主学习能力。Р学会Р25.了解氮循环对生态平衡的重要作用。了解氮氧化物、二氧化硫等污染物的来源、性质和危害,体会化学对环境保护的重要意义,增强关注社会的意识和责任感。Р形成Р关于目标要求的说明:Р本标准对目标要求的描述所用的词语分别指向认知性学习目标、技能性学习目标、体验性学习目标,并且按照学习目标的要求分为不同的水平。对同一水平的学习要求可用多个行为动词进行描述,现在如下说明:Р(1)认知性学习目标的水平:Р从低到高依次是:Р①知道、说出、识别、描述、举例、列举Р②了解、认识、能表示、辨认、区分、比较Р③理解、解释、说明、判断、预期、分类、归纳、概述Р④应用、设计、评价、优选、使用、解决、检验、证明Р(2)技能性学习目标的水平:Р从低到高依次是:Р①初步学习、模仿Р②初步学会、独立操作、完成、测量Р③学会、掌握、迁移、灵活运用Р(3)体验性学习目标的水平:Р从低到高依次是:Р①感受、经历、尝试、体验、参与、交流、讨论、合作、参观Р②认同、体会、认识、关注、遵守、赞赏、重视、珍惜Р③形成、养成、具有、树立、建立、保持、发展、增强
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