怎么算得?)同学们很棒,将除法转化为乘法去计算。Р在书上情景中拓展延伸4÷=,4÷=,让学生进一步理解分数除法的意义及初步抽象分数除法的一般计算方法。(结合图形概括除数是几分之一的计算方法)Р(5)每1/4张一份,可分成多少份?列式:4÷1/4=Р学生独立解决问题,然后汇报交流:Р4÷1/4=4×4=16Р(6)4÷1/5=,独立完成,说一说,你怎么算的?学生总结整数除以分数(几分之一)的计算方法。Р探索除数是几分之几的分数除法意义和计算方法。学生自主探索4÷=,请学生利用画图去解释计算的过程和结果。合作探究后交流讨论如何计算。Р板书算式Р合作交流:观察算式,你发现了什么,算式发生了什么变化?请你说一说,如何计算整数除以分数的方法。联系上节课所学的分数除以整数的计算方法并总结分数除法的计算方法:除以一个不为零的数,等于乘这个数的倒数。Р出示书上的情景,利用长方形的面积模型,让学生进一步理解和巩固“除以一个不为零的数,等于乘这个数的倒数”。让学生进一步理解分数除法的意义和计算方法。Р巩固练习,知能应用Р出示书上的练习题,学生独立完成。Р交流算法,并进一步理解分数除法的意义和计算方法。Р重点讨论:=,你是如何计算的?老师没有讲分数除以分数,你怎么想到要这样做?你的推理对不对呢?Р交流:淘气和笑笑用了这样的方法来计算,你能看懂吗?对比共性(都是转化成了除数是整数的分数除法),给学生提供了另一个计算的方法,让学生多角度思考理解计算方法,加深学生对于计算方法的理解:除以一个不为零的数,等于乘这个数的倒数。Р Р出示书上练一练Р第1题,配合情景,数形结合,加深学生对于分数除法的意义和计算方法的理解。Р第3题,直接抽象为数,检查学生是否掌握了分数除法的计算法则。Р第10题,结合图形,理解分数除法计算法则和意义。Р思维拓展:Р,( )里可以填的自然数有几种?Р总结全课Р这节课你有什么收获?
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