纳入社区慢性病管理模块,有助于社区高血压的三级预防。Р健康教育与健康促进计划具体目标的含义、应回答的问题及类型。Р计划的具体目标是对总体目标更加具体的描述,用以解释和说明计划总目标的具体内涵。健康教育计划的具体目标需要包含具体的、量化的、可测量的指标,应该能够回答:Р(1)Who:对谁(目标人群)?Р(2)What:实现什么变化(知识、信念、行为、发病率等)?Р(3)When:在多长时间内实现这种变化?Р(4)Where:在什么范围内实现这种变化?Р(5)How much:变化程度多大?Р根据预期的健康教育项目效果,又可将具体目标分为健康目标、行为目标、环境与政策目标,以及认知目标四类。这四类目标中,环境与政策目标、认知目标体现了健康教育项目实施后预期的影响行为的倾向因素、促成因素、强化因素三个方面的变化,行为目标表达预期的行为变化,而健康目标则体现了行为改变后导致的健康状况的改善。Р计划设计的原则Р(1)目标原则:计划设计必须自始至终坚持以正确的目标为指向,使计划活动紧紧围绕目标开展。健康教育与健康促进计划应有明确的总体目标(远期目标)和切实可行的具体目标(近期目标)。Р(2)整体性原则:制订计划时必须明确卫生保健的总体目标,健康教育与健康促进要为此目标服务而不能背离大方向。Р(3)前瞻性原则:计划的制订和执行要考虑长远的发展和要求,体现一定的先进性。Р(4)弹性原则:在制订计划时要尽可能预计到在实施过程中可能发生的变故,要留有余地并预先制定应变对策。Р(5)从实际出发原则:遵循一切从实际出发的原则,借鉴历史经验与教训,做周密细致的调查研究,因地制宜地提出计划要求。要清晰地掌握目标人群的客观资料,实行分类指导,提出符合具体实际,有可行性的活动计划。Р(6)参与性原则:鼓励社区干部和群众积极参与计划的制订及项目的各种工作活动,把计划的目标和目标人群所关心的问题紧密结合起来。
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