、唯知识化,Р这可以说是历来“语文课程与教学论”教材的一个弊端。学生学习的过程中感到枯燥、可操作性不强,教师教学不能得心应手,与教材存在的问题有一定的关系。鉴于此,我们的辅助教材要力求可感化,突出案例性,将学生的感性认识和理性认识更好地结合在一起,进一步提高学生的教学能力。2009年,我们将完成此项工作。Р3.2009年,课程资源全部上网,力争早日为广大师生提供免费享用的优质教学资源。Р目前,网站资源均有电子版,下一步,争取一定的经费支持,建立课程网站,把所有与本课程相关的课程资源放到网站里,同时,开设一个师生交流平台,师生可以就教学方面的问题,学习方面的问题,考试、考研方面的问题等在网上进行交流、切磋,真正发挥网络资源的作用。Р俞泽峰老师完成北京师范大学文学硕士课程的学习,按时拿到硕士学位。Р杨华老师申请国内访问学者的机会,进一步深造、提高。Р6.充实课程纸质资源,逐步将不同版本的中学语文教材配置齐全,为方便教学,不断提高教学质量奠定一定的基础。Р7.教学管理进一步制度化、规范化。对考勤的要求、作业的批改、试卷的批阅、试卷的要求等均按学院教务处的要求做好。Р 8.教学活动常规化,争取和国内、省内同行的交流机会,多参加一些相应的学术会议,开展正常的教研室活动,每半月固定时间活动一次,内容可包括:Р(1)提交个人科研计划及量化目标;Р(2)组内成员之间听课两次。Р(3)探讨已使用的教学方式、方法,利弊何在;撰写教学后记Р(4)畅谈自己拟进行的教研或科研方向;汇报近期教研、科研情况。Р(5)交流个人已发表的或未发表的教研、科研论文;Р(6)研究突出学科特点的教学方法;Р(7)交流近期阅读的一篇或一本学术专著,或交流收集的一些新热点问题、新信息、新动向;一月一交流。Р(8)研究确定课题申报的方向,并积极申报校级、省级课题。Р “语文课程与教学论”教研室Р Р 2008年11月1日
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