下来,制成多媒体课件来增强实验效果。也可以选择一些能为学生提供感性认识但只能在工厂、车间、库房等才有设备完成而中学无条件完成的实验(如氮气液化、固化、液氮的冷冻作用等)制成多媒体课件。多媒体课件辅助化学实验教学不但可以为学生提供生动真实的视听材料,有助于学生观察实验现象,培养细致认真的观察能力。②模拟有毒、有害物质的实验,减少污染中学化学实验教学中有些实验在课堂上演示具有一定的危害性或危险性,如果操作不当,就有可能发生意外事故。例如氯气漂白性的实验,运用录像就可很好地解决氯气对教室环境的污染。又如浓硫酸在稀释的时候,为什么不能用“水入酸”。在将气体的吸收装置时,为什么有些气体吸收的时候,导管不能插入吸收液液面以下?为什么有的又必须插在吸收液液面以下?用三维动画模拟这些错误操作,它可将步骤分解,放慢动作,不仅把错误的原因演示清楚,而且可以喧染气氛,学生看后印象深刻,加深对错误原因的理解。4.利用网络资源,揭示课堂教学新内涵 ①发挥网络资源优势,开展研究性学习化学研究性学习是一种新型的学习方式,它强调从学生自身的兴趣和学习经验出发,在教师的指导下,学生主动学习或模仿科学研究的过程,体验主动获取知识、运用知识、解决问题的学习活动;同时让学生学会合作与分享,培养学生科学意识和科学品质及对社会的责任心和使命感。如在教有机化学《乙烯》时,一改常规的教学方法,尝试以“研究性学习”为导向,学习建构主义教学模式来开展教学活动。②构建WebQuest,探索课堂教学新形式WebQuest是由美国圣地亚哥州立大学教育技术学教授——伯尼·道奇于1995年开发出的一种新型的课程计划,它是一种基于网络资源的主题探究活动。WebQuest是“以项目为中心的学习”和“以问题为中心的学习”相结合的一种教学模式。WebQuest在世界各国都备受推崇,目前已被视为信息技术应用于教学的最佳模式,全球已有许多教师运用
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