桌交流,全班反馈)Р把29估成接近的整十数30,30×8=240,29×8<240,所以250元够了。Р3.回顾与反思:我们刚估算后得出的结果是否正确,需要我们验证,谁来说说:29人买门票,250元为什么够了?(有30人买门票只需240元,所以29人买门票250元肯定够了。)Р验证正确后,我们要做什么?(写答)。一起答……Р4.加强巩固:想一想,如果92人参观,带700元买门票够吗?800元够吗?(学生独立完成,后反馈估算方法,说明700元不够,800元够的道理)Р92×8≈720(元)Р┇Р接近90Р(把92少估成90都需要720元,那92人700元更不够)Р92×8≈800(元)Р┇Р多估成100Р(把92多估成100都够了,那么92人800元就更够了)Р5.整理估算思路与方法:通过刚才对乘法估算的研究,你认为我们在什么地方需要重点注意?Р≈和=有什么不同之处?(≈表示估算的数,=表示准确的数)Р 四、巩固练习(评价目标3)Р 1.教材第70页“做一做”。Р尝试完成,全班交流估算方法。Р32×6≈180(千克)Р┇Р少估成30Р把一个箱子装32千克,估成装30千克估少了都够了,现在能装32千克就更够了。Р2.“练习十五”第1题。Р学生独立完成,然后逐题反馈估算方法及结果。Р3.“练习十五”第2题。Р学生独立列式解答,全班交流,说出估算思路。Р4.“练习十五”第3、4题(独立完成,同桌交流,全班反馈)。Р五、总结Р通过今天对乘法估算的研究,你有什么所得需要和同学们分享的?Р【学习目标检测】(评价目标4。)Р一、估算。Р103×5≈ 201×4≈ 89×5≈ 41×9≈Р101×2≈ 39×7≈ 102×6≈ 32×9≈Р二、估一估,连一连。Р三、解决问题。Р1.买3辆自行车,我带1200元,够吗?Р2.李阿姨要打一份600字的稿件,她平均每分钟打91个字,7分钟能打完吗?
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