算机操作员证书(五级)、管道施工员技能证书、建筑CAD证书(五级)、燃气用具安装检修工证书(五级)、维修电工职业技能鉴定(初级),即“五大员”技能证书。Р4、建设实验实训室Р为了保证技能培训和实训考证项目的高质量高水准,还需完善相应的四大实验实训室,将现有的燃气用具检测与维修实验实训室(水煤实验中心)和燃气锅炉实验实训室进一步建设成紧跟行业企业发展的实训基地,加紧建设燃气工程实验实训室和燃气空调与采暖实验实训室。Р5、提高教师素养Р中职教育培养的是高素质的应用型技能人才,同时燃气行业是一个以实践性为特点的行业,专业教师队伍在“高学历、高职称”的现有条件下,向“高技能”的目标发展,教师要了解新技术、新设备、新应用,尤其是工艺型机电设备操作应用等方面,构建实力雄厚的"双师型"专业教师团队。Р6、教师数量及专业分配Р在提高教师技能素养的同时,燃气输配与应用专业教师人数还应增加5人,主要专业分布为:燃气工程2人,市政工程1人,建筑设备1人,实训带教1人。Р7、高职教师队伍建设Р适应上海这座“四个中心”城市未来对高素质高技能型人才的需求,以及学校专业教育的发展,为了实现燃气专业中高职的贯通,在大力提高教师素养和增加教师数量的同时,还需重点建设一支专职高职教师队伍,培养学科带头人。Р根据以上七项目标进行专业设置与结构调整优化,达到全国一流的职业教育教学水平,最终目标是使毕业生适应燃气供气企业、销售企业、设备生产企业、设备安装企业等燃气行业企业的要求。Р(二)学校专业设置与结构调整优化的基本构想Р适应上海经济社会发展和“四个中心”建设对专业设置与结构优化工作提出的新要求,专业建设应服从上海市教委的总体教育教学思想,在遵从教学规律的前提下当务之急是建设专家指导委员会,加强校企合作,跟踪行业企业信息,争取行业企业资源,争取教育部门的资源及资金支持,深化改革,改变教师观念,打造一流的教师队伍。
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