进,逐步展开Р这节课设计层次非常合理,课的开始阶段由于现场有很多听课的老师,所以学生有些紧张,教师安排的音乐聆听活动使学生将注意力集中到教学内容上,投入到学习中,接下来的音乐游戏活动使学生提高了学习兴趣,他们的注意力集中到了课堂内容之中.Р2、教师为了配合教学的主要内容,设计了多中辅助活动Р传统的唱歌课的形式比较单一,基本以发声,唱歌为主,再这节课的开始阶段,教师不是直接引入主题,而是先让学生聆听歌曲<劳动最光荣>,并结合教师的表演,让学生听一听有哪些小动物,他们都在干什么?这样做的目的,是为了吸引学生的注意力,印发他们聆听的愿望,接下来的游戏活动既可以引起学生的兴趣,又可以使学生感受音乐的节奏,同时通过歌词还使学生领悟了Р”劳动光荣”的道理.Р 新歌学习阶段,教师和学生一起边表演边朗诵歌词,教师范唱的时候请学生打拍子,学生会唱以后,教师又安排学生以各种不同的方式演唱,如:两人一组唱,自由表演等,变化不同的方式,让学生进一步熟悉歌曲,有表情的演唱.Р3、各种教学活动,始终围绕音乐展开Р新的<音乐课程标准>强调”以音乐审美为核心的基本理念,应贯穿与音乐教学的全过程.”在这节课中老师设计了很多游戏活动,巧妙的将音乐的各种因素综合到活动中,播放的音乐施加上是将要学习的<洗手绢>的旋律,学习的新课阶段,学生们按照歌曲的节奏朗诵歌词,;创编活动阶段,学生设计各种动作为歌曲伴奏,课的结束阶段,学生拿手绢表演,当音乐停止的时候摆个姿势不动,请其他学生对起表演进行评价等等,所有这些设计,都使学生在潜移默化中加强对音乐要素的体验,培养了他们对音乐的敏感性.Р4、教师始终都对学生的活动给予恰当的鼓励Р培养兴趣和爱好是促进学生学习音乐的基本动力,其中对学生自信心的培养是必不可少的一部分,教师对学生的行为的肯定,会给予学生极大的鼓励,使学生在后面的活动中更加有信心,这是教学能够成功的重要条件之一.
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