阅读的欲望,在多层次的激励中保持学生阅读的激情。Р2、墨香活动的评价:搭建活动平台,促进学生和谐发展。Р校内等级考核制。我校制定了校内《花园小学书法等级考核条例》,在全校范围内实施。期初公布书法等级考核目标要求,并在期末由考核小组对学生的作品进行逐项评分定级,定级的同学由学校颁发等级证。Р校外等级考核制。每学期,我们都会组织学生参加区教育局和常州市书法协会进行的书法等级考核。每年我们学校的通过率、优秀率都较高,极大地激发了孩子学习书法的积极性。Р作品收藏证书制。为了激励学生,让孩子们保持高昂的书法学习热情,并更好地取得家长的支持配合,我们对学生创作的优秀书法作品,以学校的名义进行“收藏”,并为学生颁发“收藏证书”,而发放“证书”也选定在家长开放日活动的时机,在家长座谈会上直接给孩子发奖,既宣传了学校办学思路和活动,取得家长的认同,又对学生真正起到了激励和兴趣保持的功能,取得了较好的效果。Р多样手段,评价激励。升旗仪式、红领巾广播、宣传橱窗、各级网站、门口黑板、横幅、喜报、去社区活动等都是宣传孩子们典型事迹的渠道,孩子们在这多样化的评价手段中,激发了兴趣、提高了能力。Р3、花香活动的评价:设计考评机制,检测积累效果Р围绕“花文化”,学生中心全面改革学生评价方式,建立“五色花”德育评价体系。红色代表积极向善的心灵花、蓝色代表勤奋努力的好学花、绿色代表智慧聪颖的科技花、黄色代表强健向上的健美花、紫色代表温馨高雅的艺术花。当孩子在校级以上各类比赛中获得佳绩时,将会在庄严的升旗仪式上获得由校长亲自颁发的相应的花儿少年卡。在每年六月一日这个大型的少先队活动中举行花园小学“百花奖”颁奖礼,少先队大队部将根据队员所得五色卡的数量、品种及平时的表现,评选出十名“花儿少年”,颁发花儿少年卡,并将其笑脸张贴于花儿墙。这种评价关注的学生个性和发展;关注学生动态的、生成的变化,深得每一个学生的喜爱。
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