员、起版加工人员,因此,必须立足于工艺美术品设计专业人才的职业能力培养,实现由“知识本位”向“素质(能力)本位”转变,突出专业技术应用能力的培养;必须实现由继承型人才培养向创新型人才培养的转变,突出个性发展和应变创新能力,确立创新教育观念。从而真正突出本专业的应用性与实践性特征,使培养的人才适应生产、建设、管理、服务第一线的要求。Р 4、实现人才培养模式的创新Р 人才培养模式作为为学生构建知识、能力和素质体系,以及实现这种结构的方式,直接关系到培养目标的实现。针对高职工艺美术品设计专业人才的需求特征与存在的问题,要在继承传统教学模式合理内核的基础上,实现培养模式创新,即突出能力本位,整合教学内容与课程体系,以校企合作、产教结合为主要途径强化专业实训,以提高学生综合素质为目的。为此,要使基本素质和能力培养贯穿人才培养过程的始终;实现理论教学与实践教学的合理配比,满足学生的知识、能力、素质要求;构建文化基础课平台,淡化专业课与专业基础课的界线,实现模块化的专业教学;构建教学质量保障体系,满足人才培养模式的要求。Р 5、积极探索教学方式的改革Р 教学方式改革,既是现代教学技术发展的客观要求,又是提高教学效果的有力保障。针对高职工艺美术品设计专业的教学特点,教学过程中,一方面应积极推行脑力激荡法、增强学生的感性认识;另一方面,加强学生的动手能力及实操能力,教学手段上应大力推广多媒体教学手段的运用和网络教育技术,加大课堂教学的信息量,提高教学效果。Р 6、强化实践教学与校企合作,实施“双证书”制度Р 实践教学是高等职业教育的关键环节,也是本专业教学质量的保证条件。必须建立课堂实训、阶段实训、毕业综合实习等为主要内容的完善的实践教学体系,加强专业实验(实训)室和校外实习基地建设。Р 校企合作是高职人才培养的基本途径。要建立产学合作的人才培养机制,保证学生所学内容与市场接轨,体现应用性。
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