学校”教学联谊活动,Р E、“教学优质课”:在培训过程中,学校重视优质教学,随时发现优秀青年教师苗子。Р3、倡导教师结合专题认真撰写反思日记,撰写论文、心得。Р4、实施骨干带动,推动整个教师队伍的成长。Р学校将选择一些有事业心、教育教学水平高的教师确定为重点培养对象,积极为他们创造好的成长条件,加快他们的发展,培养一批名师,带动整个教师队伍的快速成长。Р5、教师论坛。以校园网为主阵地设立教师论坛,探讨教育教学规律,分析教育教学现象,发表教育教学心得,激发创新思维,提高科研水平。Р6、自我研修。学校支持学历不达标的教师参加自学考试或函授,尽快获得本科学历,使教师本科达标率达到100%;建立教师研修激励机制,促进个体学历进修和素质提高研修。Р7、以老带新。充分发挥老教师在校本培训工作中的作用,进一步完善“一帮一、结对子”的师徒式培训方式,使其制度化、规范化。Р培训过程:Р第一阶段:理论学习,自主阅读有关理论书籍,组织集体讲座,并且聘请专家引领指导。Р第二阶段:以教研组为单位进行研讨,主要以集体备课、同课异构,案例分析等形式突破课堂教学有效性的各个小专题。如下面这些小专题:Р1、课堂教学目标策略研究探索三维目标的最佳结合点,从而达到提高课堂教学效率的最终目标。Р2、课堂教学教学手段和方法的策略研究。优化教法,指导学法,营造师生民主、平等的教学氛围。Р3、课堂教学过程的策略研究。预设与生成的研究,尊重学生个性特长的发展,培养学生创新精神、实践能力的培养,开放的教学内容与开放的教学形式相得益彰,提高课堂教学的质效。Р4、课堂教学的评价策略研究。关注过程评价和终结评价。通过教师优化教学设计、强化教学基本技能、运用教学辅助手段等拓展研究,探索相关因素对课堂教学效益的影响。Р第三阶段:整理有效性课堂教学模式,制定有效性教学评价标准。Р第四阶段:提升、撰写论文等,体现培训实效,进行档案整理。
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