《品德与社会》课堂教学与语文学科有效整合的研究

现象到本质,做出深度评价,以此来提高课堂实效。把学科整合的研究落到实处。Р Р学科整合讲究的是水到渠成、自然妥贴。哪里需要整合,我们就在哪里整合。相反,不需要整合的地方就绝对不能整合,否则的话就会让大家感觉味同嚼蜡。Р Р六、研究效果Р Р1.促进了思品学科教学的改革,提高了教学质量Р Р通过课题的研究,进一步丰富了思想品德学科教学改革的内涵,使“探究、研讨”的教学方法得到了进一步的深化,同时,也极大地促进了思想品德课教师教学观念的转变,加强横向联系,拓宽教育渠道,形成学科间渗透、课内外联系、校内外补充的道德教育网络,从而进一步增强德育的实效性。拓展了《品德与社会》《品德与生活》课教学渠道,思品课教学实效性得到了提高。Р Р2.《品德与社会》《品德与生活》教学与其它学科教学相结合,体现教育的整体性。Р Р小学语文、数学、品德、科学等学科既是各自相对独立的一部分,又是一个不可分割的整体。它们虽内容各异,但有一个共同的特点,即都承担着对学生进行良好品德和行为习惯养成教育的任务。学科整合促进对学生德育教育。Р Р3.《品德与社会》《品德与生活》课教学与学生实际相结合,体现教育的针对性。Р Р本阶段,我们在《品德与社会》课的教学中注重联系学生的实际,有针对性地进行教学,从而帮助学生解决实际问题,提高道德认识,增强辨别是非的能力,逐步养成良好的道德行为习惯。Р Р4.《品德与社会》《品德与生活》课教学与学校德育工作相结合,体现教育的一致性。Р Р品社课教学要从课堂内容出发,与学校德育紧密结合,融为一体,才能真正达到提高课堂教学实效,实现教育人的目的。Р----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------