联想与想像;歌词包含的课文内容,能把学生带入丰富多彩的知识世界,促使学生随着旋律放飞想像的翅膀,去拓展自己的创新能力。Р(四)愉悦性。Р英语歌通过声波刺激学生的中枢神经,产生良好的专注情绪,可以焕发精神、激起智能活动,使学生的认知心理和情感心理产生移情共鸣,形成一种愉快的情感,促成较强的学习内驱力。Р(五)灵活性。Р英语歌使用便捷,“信手拈来”。课前、课中、课末,随时可用;可课内,可课外,不受限制;可听歌欣赏,可边歌唱边演,灵活机动;可音标、字母发音,可词汇、句型对话,按需活用。英语歌实在是一种经济实用的英语教学方法。Р综上所述,英语歌教学简便易行,操作性强,效果显著,能有效地激发小学生学习英语的热情,深受学生欢迎。当然,英语歌曲要注意科学地选用,切忌滥用,才有助于教学。Р总之,利用英文歌曲教学可以充分发挥学生的主体性,激发他们的学习兴趣,使他们在欢快的气氛中掌握知识,促进对难点的理解和运用。音乐是无国界的,它能激发人们无限的潜能,英语又被称为是“通向世界的桥梁”。只要两者有机结合起来,就能使英语的教学方法丰富多彩,学生们才可以在英语的世界里快乐地学习。【6】Р参考文献:Р[1] 郑 晶, 寓教于乐,英文歌曲在高中英语教学中的应用[J].科技咨询,2009,(1):184 Р[2]邵 玲,英语教学中实施教唱英文歌曲的实验研究[J].湖北教育学院学报,2005,(4): 123-125 Р[3]王瑞东, 英语歌曲在英语学习中的辅助作用[J].安徽农业技术学院,1997,(5): 85 Р[4]肖 萍 肖运禄,运用歌曲教学,提高小学英语课堂教学有效性, 井冈山学院学报,2008,(5):133-136 Р[5] 颜丽萍,录音磁带在小学英语教学中的利用[J].中国农村教育,2009,(2):92Р [6]赵 嫚,农村六年级英语口语教学中歌谣辅助运用[D].华中师范大学,2008
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