护自救能力。Р这些节日都是对学生进行关爱感恩教育的最好时节。在欢度每一个节日的过程中,学生都经历了知恩、感恩的过程,学生的关爱感恩行为,得到了家长的赞许,我们的工作得到了家长的肯定,拉近了教师与家长之间的距离,同时促进了家校合作的有效开展。Р(六)多学科交叉整合,开发相关学科的关爱感恩资源,进行德育渗透,提高学生认知。Р以思想政治、语文、历史等课堂为感恩教育渗透的“主阵地”,培养学生的关爱感恩之心。新课程标准定位:“以社会科学领域诸学科知识为基础内容;以实践体验为重要学习途径;以培养学生的人文素养,引导他们学会正确处理人与人、人与社会、人与自然环境之间的关系,陶冶情操,培养健全的人格等为重要任务。社会科学学习领域课程在以德育为核心、以培养学生创新精神与实践能力为重点,全面推进的素质教育中具有重要作用”。Р中学语文教科书中所表现的“恩”是丰富多彩的,有自然之恩《黄河,我们的母亲河》,让我们感知母亲河的伟大《黄河颂》;父母之恩,有邹韬奋的《我的母亲》中一辈子要感激的的母亲,有朱自清《背影》中让人潸然泪下的父亲等;家乡之恩《苏州园林》等课文能让我们感受到苏州的灿烂文化;《邓稼先》等课文让我们体会到什么才是祖国的优秀儿女;从《我的老师》《藤野先生》等课文感受师恩,从《羚羊木雕》等课文感受友恩等等。Р(七)完善机制,挖掘校外资源,强化对学生的关爱感恩教育,增强学生感恩之效Р建立和完善关爱感恩教育体系,引导主体不应该是单一的,不能仅局限于学校一方责任,必须依靠社会、家庭、学校等多方主体的共同配合,才能形成教育的合力,营造实施关爱感恩教育的大环境。Р首先,强化家校联系。班主任及任课教师利用“家校路路通”经常与家长沟通,交流学生思想道德的发展状况;学校成立家委会,举行学校开放日和家长学校授课活动,帮助家长树立正确的教育观念;开展家访活动,走进每一个家庭,了解每一个学生,掌握第一手资料;举行
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