丰富。提高德育工作质量。强化德育工作的首位意识,要求全体教师要有全员参与、全程育人的意识。政教管理人员、班主任是德育骨干,带动科任教师共同做好德育工作。德育工作实行量化考核,努力形成齐抓共管的局面。Р1、以教育科研为先导,注重德育骨干培训,Р注重德育工作经验交流,坚持年部主任、班主任例会制度,进行工作布置和反馈;优秀班主任介绍班级工作经验,对我校班主任工作中的经验和好的做法进行认真总结和推广,征集老师们写的德育论文进行汇编,有力提高了德育骨干的理论水平和实际工作能力。鼓励班主任研究“身边事”,反思自己的工作,坚持每年写德育工作论文(案例、反思),评选优秀论文(案例、反思),提高德育队伍的科研水平。Р2、完善班主任的量化考核和德育工作评比制度Р修订班主任工作量化考核细则,实施《曲家中学班主任工作考核办法》,重点加强学生行为习惯的养成教育,提高学校常规管理的质量,增强学校日常行为规范建设的实效,促使各班将学生常规工作切实纳入班级工作的规范化轨道Р3、做好传帮带工作,加强对新班主任培养Р加强新班主任工作的培养和指导,指导年轻班主任逐步熟悉班主任工作。详细了解我校的学生管理制度和班主任工作的有关要求。以开会和个别指导的方式及时解决他们在工作中出现的问题。Р4、学校德育内容与形式多样化Р开展形式多样的班团会主题活动,将公德教育贯穿整个学期。从第一周学生的国旗下讲话开始,为学校的公德教育拉开序幕。要通过开展公德教育活动,使学生从小做起、从身边小事做起,人人树立公德意识。要切实上好晨会、班Р团会,有班会教案和记录,杜绝被占用现象。Р总之, 教育是一个系统工程。对学生的德育工作,仅仅依靠学校、家庭、社区的任何一方是不够的。要形成教育合力,营造学生健康的成长环境一定要三位一体,紧密配合。要加强学校教育、家庭教育和社会教育的融合,推动全社会形成共同推进德育教育的强大合力和良好环境。Р?曲家中学
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